2015度五年级语文培优辅差记录表

1、泗县特殊教育学校听障五年级语文2015-2016学年度“培优补差”记录表班 级五年级 时 间 第一周星期二 星期四教师姓名李 娟类 别培 优 补 差学生姓名丁艳磊 吴春雨 陈新义 李紫薇训练内容连词成句和造句连词成句：通过练习，使学生体会到，一个句子由好多词组合而成，这些词的排列应由一定的先后顺序。如果词序排列不恰当，句子意思就不通顺，不能正确表达意思。造 句：先引导说句子，再写下来。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时 间第二周星期四教师姓名李 娟类 别补 差学生姓名 王 岩 庆 陈新义训练内容“把”字句改成“被”字句。训练时，不要讲语法术语，让学生在实际练习中领会改写方法，知道改写后的句

2、子意思不变。效 果或存在问题训练效果不错，基本上掌握了改写句子的方法。会改写句子。班 级五年级时 间第三周星期二 星期四教师姓名李娟类 别培 优学生姓名丁 艳 磊 邰明雪 褚立强训练内容反问句改陈述句：1、自问自答法2、删减法；   去掉“难道吗”“怎么呢”   否定词改肯定词  肯定词改否定词   问号改成句号效 果或存在问题效果良好。班 级五年级时间第四周星期二 星期四教师姓名李娟类 别补 差学生姓名 陈新义 训练内容扩句：    一、局部扩句法，即把句子分成两部分主语部

3、分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“ 在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”     二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按 “什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五 星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。 效果或存在问题效果良好，到个别学生老在句后加词语，或改变句意。班 级五年级时间第五周星

4、期三、星期五教师姓名李娟类 别培 优补 差学生姓名丁艳磊 吴春雨 邰明雪 王岩庆 陈新义 褚立强训练内容补充句子训练：1、 先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。2、 填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。3、 句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时间第六周星期二 星期四教师姓名李娟类 别培 优补差学生姓名丁艳磊 吴春雨 李紫薇 王岩庆 陈新义训练内容看图说、写几句意思连贯的话：1、引导学生按顺序先观察图画，看清图上画的是谁，在什么地方，做什么，说什么，最后加上时间

5、。2、 在观察的基础上，引导学生按什么时候，谁在什么地方做什、么、说什么的内容，有顺序地说几句意思连贯的话。3、 在说的基础上，让学生独立完成写几句意思连贯的话。4、集体订正，修改。效 果或存在问题良好。班 级五年级时间第七周星期三、星期五教师姓名李娟类 别培 优补 差学生姓名丁艳磊 吴春雨 李紫薇 王岩庆 陈新义训练内容补充句子训练：4、 先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。5、 填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。6、 句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时间第八周星期三、星期五教师姓名李娟类 别培 优补 差学生姓名丁艳磊 吴春雨 李紫薇 王岩庆 陈新义训练内容作文训练：我的妈妈1、以一位学生想写的对象为例子 2、通过练习，使全班学生从中得到启发，然后再由个人写自己想写的对象。 3、回忆这件事情的具体经过,想想自己得到帮助后有什么进步(或解决什么问题,困难). 4、在回忆的基础上，先说一说，再把说的话写下来。5、最