四年级上册数学教案－2.5三位数除以两位数｜苏教版（）

1、.“三位数除以两位数五入调商 执教日期 年 月 日教学内容第9-10页的例题，“想想做做第14题。共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.使学生掌握初商过小需调大的试商方法，并能正确地进展计算。2.使学生在探究计算方法的过程中，开展数学考虑，培养敢于抑制困难的意识。3.使学生在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的亲密联络。教学重难点重点、难点：掌握试商后初商过小需调大的方法。教学资源1.学生能正确进展三位数除以两位数不要调商的笔算。2.学生在预习中会发现初商偏小的问题，从而形成认知冲突，老师应充分利用这一教学资源因势利导，让学生主动探究解决问题的方法。3.教具：小黑板。预习设计口算下面各题。

2、12×3 15×6 14×4 37×2 36÷3 90÷6 56÷4 74÷236÷12 90÷15 56÷14 74÷37 学 程 预 设导 学 策 略调 整 与 反 思一、提醒课题，认定目的。预设3分钟1交流预习作业2出示课题：三位数除以两位数的笔算二、自主学习，建构模型。预设15分钟1创设情境，提出问题1出示教学情境图，让学生仔细观察；2说一说：你从图中获得哪些数学信息？3能不能提出用除法计算的问题？4列出算式：252÷362学生尝试计算1学生尝试列竖式计算。

3、2在小组内交流计算方法和发现的问题。3全班交流：指名汇报，老师形成板书，学生可能会产生商嫌大的新问题。3探究调商方法1分析初商偏大的原因；说明：除数本来是36，我们把它看作40来试商，这时除数变大了，初商就可能偏小。2寻求解决问题的方法。3学生继续完成除法竖式。4反思总结，归纳方法。三、组织练习，完善认知。预设12分钟1“想想做做第1题1说说各题试商后，出现了什么问题；2说出各题准确的商，并说说是怎样确定准确的商的。3考虑：这些竖式初商时为什么都会偏大？2“想想做做第2题让学生先找出错误并改正，再组织交流。3“想想做做第3题第一行1学生独立完成，指名板演。2做完后和同桌交流自己试商与调商的过程

4、，再次体会该方法。3集体订正。4.比较总结：今天的除法笔算与前几天学的内容，有什么不同？四、当堂检测，评价反思。预设10分钟必做题：?补充习题?13页。选做题：?补充习题?14页板块一师：今天，我们要继续探究三位数除以两位数的笔算，通过探究发现一些新问题，并想方法解决它们。板块二1.出例如题中的问题：四年级二班平均每人借书多少本？2.在学生独立解题的过程中，老师巡视，理解学情。3.师：你们刚刚在试商的过程中，遇到了什么问题？4. 提问：6乘36得216，余数是36，说明了什么？说明初商偏小，平均每人借书本数不可能满6本5.提问：我们把36看作40试商的方法是正确的，商6后，余数是36，说明每人还可以再分1本书，也就是需要把6调大。6.师：6偏小，怎么办？改成商77.完成后，问：商7适宜吗？8.总结：在计算时，用“五入法把除数看成整十数试商，除数变大了，初商就可能偏小；那就把商调大1后，再按原来的方法计算。指出：这就是今天学习的除法的调商。补充板书课题板块三1.注意表达的明晰到位，如第1题：把27看成30，2乘27得54，余数27与27相等，说明商偏小了，可以改成商3。商的原因。3. 小结：今天我们学习的三位数除以两位数，出现了试商后偏小，需要调商调大的情况，大家在计算时要特别仔细些。板块四1学生独立解答，对于学