四年级上册数学教案－2.2三位数除以整十数｜苏教版（）

1、.苏教版四上三位数除以整十数的笔算教学内容：苏教版四上第3页的例题和“试一试,第4页的“想想做做。教学目的： 1 使学生在详细的情境中，掌握三位数除以整十数确定商的位置及探究并掌握笔算方法，能正确地进展计算。 2 使学生能根据需要和自身的计算才能，合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题，不断进步计算才能和估算才能。 3 使学生在探究计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，开展数学考虑，进步解决问题的才能，培养细心计算，认真检验的学习习惯。 教学重难点： 重点：正确确定商的位置，结合估算探究并掌握三位数除以整十数的笔算方法。 难点：理解三位数除以整十数的计算步骤及算理。 教学准备： 小黑板

2、 教学过程： 一、 复习 1、 判断下面各式商事几位数，并说出原因 393÷3 393÷4 追问：1、为什么第一题商是三位数，而第二题是两位数？ 2、 为什么这两题在判断商是几位数时，都是先看百位的数，再看十位上得数，也就是说一位一位比较？除数是一位数 3、 掌握判断方法，能直接答复商是几位数？ 156÷3 465÷4 265÷2 270÷64、 列竖式计算 :465÷4 156÷3 【设计说明：通过复习三位数除以一位数商的判断方法，知道除数是一位数，可以一位一位比较，从而确定商的位置。可以用这种方法迁移到三位数除

3、以整十数商的位置确定。列竖式计算：让生明白：做除法时的步骤先除法再乘法最后减法，并且知道商在十位，得数应写在十位，余数要和下一位合并一起除以除数。】 二、 创设情境，探究方法 1、 假如除数是两位数，你会判断商是几位数吗？ 85÷40 134÷20 说说你是怎样判断的？ 为什么要这样判断？ 得出：除数是两位数，要看被除数的前两位。 答复不出引导：你们是先看被除数 的第一位数字吗？同学们想下一位数乘以两位数，积是几位数？可举例。所以做除法时，被除数至少是两位数才可以除以两位数，所以判断是要先看前两位。 2、 接着判断 :450÷50 97÷40 你会列竖式

4、吗？ 学生列竖式计算。 汇报并说计算方法。 小结：方法与三位数除以一位数是一样的。 【设计说明：根据三位数除以一位数判断商的方法，迁移到除数是两位数的商是几位数判断，培养学生数学迁移才能，为新知定根底.】 3、 出示境境，探究方法 你会列式解决吗？ 学生列式。420÷30 请判断商是几位数？为什么？ 那就是说商是几十多。你会估计是几十多吗？ 42÷3口算方法，算准确得数，再估计 420接近400。400除以30是一十多 判断商是两位数，而且是一十多，也就是商的最高位是谁？该商几？ 师板书：商再十位，商1 接着你们会做吗？在本子上完成。 师巡视，有困难的学生辅导。 生汇报计算

5、过程，体会方法与刚刚的复习的方法是一样的。 追问：1为什么商在十位？余数12,接着怎么办？3商在哪里？为什么？ 小组说说计算方法。 总结怎样算出420÷30的计算方法。 先判断商是几位数，就是用被除数前两位除以除数，假如够除，商再十位，接下来就按三位数除以一位数的方法计算。除到哪一位，商就商在哪一位的上面 这个商是否正确，该怎么办？验算 【设计说明：通过先判断商是几位数，在估计几十多，掌握商位置确实定方法。估计几十多也是对判断商是否是两位数的验证。体会方法的可行性。】 三、练习 1、420÷40 526÷40 先判断商是几位数，再计算 2、420÷50 526÷80 师：商还是两位数吗？ 为什么？ 商应该在哪一位？个位，商在0的上方和6的上方？ 生列式解答 完好计算方法：不够，商个位。 【设计说明：通过比照，加深商的判断方法，从而得到正确的商的位置。】 3、说出下面各式商是几位数 630÷60 600÷30 640÷40 这里不赞成用口算方法判断商的位置，这样容易位置写错。 4、 想想做做第2题 说出错误原因并改正 小结商确实定方法