四年级上册语文教案25 古诗两首《元日》苏教版

1、.古诗?元日?教学设计学习目的：   1、学习本课的生字新词，认字3个，写字4个。   2、理解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美妙愿望。   3、利用工具书，初步理解诗句的意思，提出不懂的问题。   4、理解中国的传统节日和风俗。学习重点：1、认字3个，写字4个。2、理解诗意，背诵古诗。学习难点：   理解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美妙愿望

2、。课时：一课时。教学准备：课件一、导入新课：1、欣赏画面，提醒课题。1、同学们，老师今天给大家带来了一份特别的礼物，想不想知道，请大家仔细地看，认真地听。课件一：图片，贴春联，舞狮子、放鞭炮等，音乐：欢欢喜喜过大年2、孩子们，都看到了什么？这些喜庆的场面会在什么时候出现？3、过年，也叫春节，是一年中最隆重，最热闹的节日，宋代诗人王安石就把这种喜庆的场面用古诗给我们描绘了出来，今天我们就一起来学习这首诗。2、理解题目：这里的“元该作何解释，为了方便大家理解，我把“元的解释都罗列出来，选哪个呢？课件二：元的解释二、初读，读准字音，读通诗句。1、明白了课题的意思，我想你们和袁老师一样，也想理解古人是

3、如何过春节的，让我们一起走进王安石的这首?元日?。课件三：整首诗，把“爆、屠苏、桃打成红色。2、请同学们自由读诗，注意这几个字的读音，不认识的字想方法认识它，力求做到读准字音，读通句子。3、反响：指名读一个字、词，再读字、词所在的诗句。4、认读“爆，并重点和“暴、曝、瀑区别，并组词。三、再读古诗，查找疑惑。1、读诗，不仅要读正确，还要把诗读明白，请同学们默读古诗，找出你不理解的词语。学法指导：可以和同学交流，也可以根据前后诗句理解意思，还可以根据字形猜测字义。2、请同学们说说你不理解的字词，看看咱们之间的交流能否对你的理解有帮助。3、出示前两句，师生交流，重点讲“爆竹、屠苏。 

4、60; 屠苏：是一种酒，到了正月初一这一天早晨，全家老小面向东喝下屠苏酒，求一年身体安康，据说有一个现象，古人在礼仪上讲究先长后幼，可是只有饮屠苏酒时是先幼后长，正向诗里所言：不觉老将春共至，手把屠苏让少年。这就是说明长辈们希望年轻人在新的一年里有新的进步，新的作为。4、出示后两句：师生交流，重点讲“瞳瞳日、桃符。   曈曈日：太阳初升光阴亮的样子，可以根据字形理解意思。   新桃，旧符：据说，有两位神灵 “神荼、郁垒，他们英勇善战，能除妖捉怪，让人们过上安宁的日子，再加上桃木能辟邪，人们就把两位神灵的名字刻在桃木

5、上以保平安，这就叫桃符，其实就是如今的春联。这个“桃字是要求写的，说是可以辟邪，其实哪里来的邪呀，只是人们盼望来年有个好兆头罢了。5、练习“桃，组词并和“跳、挑、逃比较。四、有节奏地读。1、词语意思大家明白了，请同学们带着对词语的理解再读诗，要求读出诗的节奏。2、课件出示带斜线的全诗，学生练读。3、师指导。五、深化诵读，理解诗意。1、学生交流诗句意思。2、明确诗意：老师把大家的直译稍加润色，师生互读并欣赏。3、感受喜庆画面并板书“放爆竹、饮美酒、迎红日、换旧符。4、拓展中国传统节日：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比方：如今我们叫“春节，而古时候

6、叫“元日；也有一些物品经过时间的推敲而简化了，比方“爆竹简化成如今的“鞭炮；“桃符简化成如今的“对联。像这种从古时候就有，并世代流传下来的节日，我们成为“传统节日。你还知道我们中国有哪些传统节日？并简单说说节日的主要活动。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、寒食节、腊八节六、感悟写作方法。   作家是多才的，诗人更是智慧的，这首诗中出现了一个叠词，你们发现了没有？作用：有韵律美，更加形象，程度的加深，现代汉语里面也经常用，如红得鲜艳是“红彤彤,绿得得意是“绿油油等。七、走近作者，理解背景。一首诗隐喻一种情，一首是暗藏一段历史，让我们走进作者王安石。王安石：北宋政治家，思想家，也是著名的文学家，唐宋八大家之一，他博学多彩，官至宰相，?元日?就是他任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进展改革，推行新政，他觉得自己推行的新制度，新政策能让百姓过上好日子。所以这首诗并不是单纯地向我们展示春节的风俗，