四年级上册语文教案《普罗米修斯盗火》 苏教版

1、.?普罗米修斯?教案教学目的 1.通过朗读、默读，品位课文，体会普罗米修斯的“富有同情心、“热心帮助人类、“面对惩罚，毫不屈从，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。2.感情朗读课文。教学重、难点：通过朗读、默读，品位课文，体会普罗米修斯的“富有同情心、“热心帮助人类、“面对惩罚，毫不屈从，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。教学过程：一、游戏导入，激起兴趣1中国有个成语“巧舌如簧，说的是舌头乖巧，很能说。咱们来一个“巧舌如簧的游戏，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读得又快又准吗？看来有些同学找到金钥匙了。齐读课后“金钥匙，学生试

2、读。普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯  高加索2. 揭题导入。二、回忆课文，理清构造师：文章中的人名和地名已经读流利了。请同学们结合上节课我们学习的内容回忆一下，课文从哪几个部分来普罗米修斯的故事？指名答复，相机板书：恳求赐火、窃火帮人、因火受罚、获得自由三、全班交流，研读课文1.学习第一部分师：请同学们迅速阅读课文来答复“普罗米修斯为什么为人类取火？1指名答复。2请同学们联想，人类无火时生活是什么样？用“没有只好这个句式来说。3我们人类的祖先生活是这样，你的感受是什么？这不仅是我们的感受，还是普罗米修斯的感受，当他看到这一切，他是怎么说的，又是什么做的？4他多么希望人类的现状得以改变

3、，不要过的比野兽还要坏。从这里你感受到普罗米修斯有着一颗怎样的心？5指导朗读，体会“人类必须有火的执着信念。2.学习第二部分师：人类必须有火，那普罗米修斯是怎样取火的，课文哪一句直接描写他取火，请同学们把句子画下来。1寻找朗读提示语“揣并理解意思，谈体会。换成“拿可以吗？为什么？2火种来到了人间，人们有火了，想象：人们的表现怎样？男人们_；女人们_；孩子们_。3.学习第三部分过度：人类得到了温暖和幸福，而我们伟大的朋友却因违犯主神宙斯的旨意被抓起来了。他受到什么的待遇，在文中找一找。1指名读。2出示插图。3当得到火种的人类，看到这幅景象时，他们的内心感受是怎样的？4可我们的伟大的朋友，在面对这

4、百般的折磨时，他的表现又是怎样的，画出相关句子。谈体会。坚决不屈从4.略读第四部分过度：爱是有回应的，被普罗米修斯所震撼的天神和人类也要做他真正的朋友。1指读第21自然段。2被挽救的普罗米修斯内心有在想着什么呢？在书边写下他的内心独白。幸福、自豪感、感动四、拓展延伸诗歌朗读?普罗米修斯的故事?普罗米修斯?教学反思    ?普罗米修斯?是古希腊神话故事，这篇文章主要讲了普罗米修斯为理解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇的盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进展不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 

5、     在教学本课第一课时时，让学生在对文章构造清楚后对文章进展质疑，并提出有价值的问题：普罗米修斯为什么为人类取火？普罗米修斯如何取火？普罗米修斯忍受着怎样的痛苦？普罗米修斯为什么甘愿忍受痛苦还要为人类取火？。在第二课时进一步研读文章时，用这些问题串联起。       课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。在体会普罗米修斯的英勇，无畏，正义这一环节，我让学生默读课文，画出相关的词句，写一写感受体会。在交流的过程中，渐渐感受到普罗米修斯的伟大， 由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣