四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》7 苏教版

1、.?爱因斯坦和小女孩?教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过阅读，理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。教学重难点：1、朗读课文。2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。教学过程：一、提醒探究主题1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。老师看大家能否结合课文，提出一个有价值的问题呢？让学生自主围绕课文提问2、提醒主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？可分成4个小主题，通过阅读课文来得出自己的看法

2、二、自主探究学习一小女孩眼中的爱因斯坦在小女孩的眼中，爱因斯坦是个怎的样的人呢？用你智慧的眼睛，找找有关的句子，用直线画出来，读一读，想一想。1、童话故事里的走出来的人童话故事中的人有什么特点呢？童话故事中的人是虚构的，一般不会出如今我们的身边。小女孩为什么会觉得爱因斯坦是童话故事中走出来的呢？他穿的衣服又肥又长?读一读，这句话写出了爱因斯坦的什么？穿着他的穿着有什么特点呢？不整齐随着他们一次次的相遇，爱因斯坦还给小女孩留下了怎样的印象呢？2、不会整理房间你觉得可以用哪个词语来概括爱因斯坦的工作室？一塌糊涂一塌糊涂的意思是什么？乱到不可拾掇的地步爱因斯坦的工作室乱得一塌糊涂，可以看出他。不会整

3、理房间爱因斯坦穿着不整齐，而且一点也不会整理房间，所以小女孩觉得他不是最伟大的人一个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人呢？那小女孩认为最伟大的人应该是什么样的呢？至少穿衣服得整齐，在她的眼里，最伟大的人应该在各方面都表现得非常好。二爱因斯坦眼中的自己那你们同意谁的看法呢？我们先别急着争论，先来看看爱因斯坦同不同意小女孩的看法呢？从哪里看出来的我是爱因斯坦，但并不伟大爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡。连爱因斯坦都认为自己不是一个伟大的人，难道他真的不是一个伟大的人？有人

4、认为他是伟大的人吗？父亲三父亲眼中的爱因斯坦父亲听后兴奋的说：“孩子，你今天碰到了当今世界上最伟大的人。指名读好父亲的话，问：从他地朗读中，你感觉父亲的心情如何？他为什么会这么兴奋呢?在父亲看来，爱因斯坦为人类作出了宏大的奉献，可以遇上这位伟人是一件非常荣幸的事情。看来父亲非常地崇拜爱因斯坦。伟大那你认为爱因斯坦是一个伟大的人吗？拿起书本，抓住关键的字、词、句，细细地读读课文，你一定能从字里行间得到启示。四“我眼中的爱因斯坦课文第四自然段对话请两位学生读一读，其它同学想一想，从他们俩的对话中你看到了一个什么样的爱因斯坦和一个什么样的小女孩？谦逊诚恳 天真直率指名通过朗读表现出人物中的性格。男女生分角色读。听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温顺的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。童心未泯 乐于助人“呵，小教授，请你再教教我。虚心受教综观爱因斯坦的一生，可以说他不仅是一个伟大的科学家，一个富有探究精神的哲学家，