四年级下册语文教案小儿垂钓 苏教版

1、.?小儿垂钓?教学设计教学目的1、 指导学生诵读古诗，熟读成诵。2、 学习文中四个生字。其中“纶“莓会读，“稚“侧四会。3、 理解诗中童趣、童真，想像诗的意境，引导学生有趣的写下来。教学重点；正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。在反复诵读中理解古诗的意思。教学难点：读懂古诗，感受童真童趣，理解诗意，能用自己的话说出诗句的意思。教学准备1、 课前指导学生阅读文包诗的课文。2、 多媒体课件：小儿垂钓画面教学过程一、揭题1、今天，我们一起再来学一首小诗-小儿垂钓2、和老师一起写      

2、60; “垂这个字横画特别多，要注意哪一横最长？哪一横最短？注             意中间一笔横最长       “钓字最后一笔是？红笔像是鱼钩上的-饵。3、一起读4、“垂钓什么意思？你们钓过鱼吗？在哪钓的？怎么钓的?钓到鱼了？二、初读，理解全诗这首诗里的小孩又是怎么钓鱼的呢？让我们一起来读诗。来看读书要求，谁来读？1、轻声读古诗，读准字音。2、画出不理解的词语或句子。3、想象小儿垂钓的画面，你觉得他是个怎样的孩

3、子？     清楚要求了吗？下面请同学们按照要求自由地读，可以多读几遍，      大家读好了吗？谁来读？   1、检查读指名读、齐读节奏指导   2、诗读得很好，诗中还有两个生字，一起来看？指导书写： 稚、侧         稚  文中组词？什么意思？幼稚、幼小怎么记住这个字？和老师一起写，在       

4、      书写时要注意，中间一竖要写在竖中线上禾木旁左边是撇，右边是点，隹             字右边是四横         侧  诗中组词？怎么坐？你们坐了看看！对，就是这样随意的坐，和端端正正的           &#

5、160; 坐相反。               有好方法记住它吗？很好，和老师一起写   3、生字也会写了，诗中有哪些不理解的？提出来，我们一起来解决        蓬头:        莓苔：什么叫莓苔？你们在哪些地方见过莓苔？对，你看这小孩钓鱼的地方这儿草   &#

6、160;          这么高，柳树也遮着，太阳正常都照不到这，所以会长莓苔！        草映身：映，遮掩、遮挡。野草遮掩住身体。             能将自己的身体遮挡住，可见这个草长得怎么样？高、茂 密、绿        &

7、#160;    由此猜一猜，诗中描写的应该是个什么季节？在这样一个春夏之季，河边还             会有哪些美景？看看这幅图！             能在这么美的地方钓鱼，太舒适了！           4、理解差不多

8、了？让我们一起再来读这首诗，想一想，在你的印象中，诗中垂钓的小孩       终究是个怎样的小孩？                写黑板三、再读，丰富画面                   

9、0;          画面一   这个天真活泼、.手指黑板的小孩是终究是怎样学垂纶板书:学垂纶的呢?先来看一二句，这是诗里展示的第一个画面，谁来读？      出示:  蓬头稚子学垂纶，             侧坐莓苔草映身。  1、生读   2、   侧

10、坐    为什么要侧坐呢？ 聪明、机灵                他侧坐在哪儿啊？这莓苔上又湿又滑的，可不好坐！可为了能钓到鱼，他                可不管了！        莓苔&#

11、160;   为什么选个有莓苔的地方钓鱼？又湿又滑的，难坐死了！他是怎么想的？               猜猜看？        他是这样考虑的！有可能！别看他小，他想的还挺多！                

12、;           草映身  为什么要找野草这么茂盛的地方啊？他又是怎么考虑的？遮阳舒适、怕                鱼儿看见.有可能！这小孩想法太有意思了！              他不仅想法有意

13、思，他连钓鱼时的造型都很有意思！他怎样个造型就来钓鱼啦？  3、   蓬头       他为什么蓬着个头发来钓鱼啊？猜猜看！     这么急着出来*他满心都是钓鱼，估计他脸洗了吗？早饭吃了吗？一大早，他起了床就拎着这小桶，提着个鱼竿干嘛去啦？妈妈肯定会在他身后喊？话还没说完，他便？飞奔.  4、他们说得有趣吗？谁来有趣的读一读？一起来!  5、能把这孩子学垂纶的画面完好地说一说吗？好吧，我们想象个开头：   

14、0; 先给这小孩起个名，叫问身边的学生，你好朋友叫什么？                 这一天，太阳公公刚起床，××就急急忙忙起来了，他                       

15、60;            来到河边，他看到了什么？最让他兴奋、冲动的是什么风光？看到这个情景，他一定会想？于是他便？a可他刚坐下来，就吓了一跳，他看到河里有他的影子啊！他怎么办？看到自己隐蔽的这么好，她一定？                       &

16、#160;            画面二   选好了地方，小孩就坐下专心致志地钓起鱼来，接下来，又发生了哪些有趣的事呢？一起来想象第二个画面      出示: 路人借问遥招手，            怕得鱼惊不应人。  1、谁来读？  2、这里的路人会是什么人呢？路人会问些什么呢？猜猜看！

17、  3、好，如今老师做路人，你们来做这个小孩，我来问了啊！           钓鱼好，我来问了啊，喂，请问大王庄怎么走啊？你们如今应该在干嘛？                             

18、;                       你们这么大声音，鱼儿                          

19、                                            早被你们吓跑啦！别人问你话    

20、0;                                               了，应该做个什么姿势？ 

21、0;                                                 

22、0;                                                 

23、0;                                                 为什么摇手？没听见

24、?让我声音再大点！ 遥、摇                                         还摇手，你们是不是搞错了！这    

25、60;                                           里遥招手的遥什么意思？板     &#

26、160;                                           书：摇、遥     清楚了？让我站远点再来问！

27、喂，请问大王庄怎么走啊？招、摇     怎么还是摇手！诗中怎么说的？遥招手！       什么是“招手？上下摆                                

28、60;                    动叫招！师示范小孩                             

29、;                        招手路人去干什么？什么                         

30、;                            是摇？左右摆动叫摇！摇                     

31、;                                手多 没礼貌呀！如今真                 

32、;                                    清楚了吧？对话      这太阳！毒辣辣的，大中午的，热死了！不问不行啊，还得问清楚！要不然，  

33、0;         走到晚上，我也见不到好友呀！好，让我再问一次！喂，请问大王庄怎么走啊？          大声我刚刚喊你那么长时间，你为什么总不理我啊？                      

34、0;                                  他为什么不理我？           哦，原来是怕把鱼儿吓跑，所以不应人投影、板书：不应人啊！&#

35、160;                                                        他应该用个什么姿势啊？