生本课堂理念下小学科学教学模式分析

1、生本课堂理念下小学科学教学模式分析摘要: 教学应以生为本， 构建生本课堂是当前教育科学领域的 新探索， 由于其新所以是挑战也是机遇， 学生将尝试接触新的教 学课堂，用新环境，新理念来面对学习，做自主学习者，自发的 去接受新知识，而教师也将用新的教学方法应对新的课标要求， 提升自身教学技能和教学经验。关键词 : 生本教育；小学科学；活动探究生本课堂其实就是以学生为本的课堂，以学生为主体，由学 生自发学习， 自主汲取知识的新型课堂。 生本教育由于其本身的 教学优势，逐渐成为新型教育模式中的佼佼者。本文中，笔者将 结合具体的实践教学工作对生本课堂的教学理念下的新型小学 科学的教学模式进行总结， 探索

2、新型课堂上生本教育理念的应用。、课前准备勤于动手，自主学习一直是生本教育重要的特点之一，教师 不是课堂上的灌输者而是学习的引导者， 充分发挥学生的主体地 位，让学生在自己动手的实践操作中摸索知识，对新知识产生浓厚的兴趣，同时在课堂上完善学生的知识体系， 达到知识最大限 度的理解，完成自主学习。例如，在小组活动探究中，教育学生 学习并掌握放大镜的使用方法，首先为小组同学留下问题。例如 在课堂之前向学生提问：放大镜为什么叫做放大镜？它有什么作 用？应用了什么样的原理？在现实生活中有哪些地方用到了放 大镜？这些东西都有什么样的共同点？等等这一类的问题，让学生对于下一节课的内容充满好奇心， 并利用课堂

3、之外的时间进行 自主探究，对新的知识有一定的了解， 这样对于掌握这节课的内 容也很有帮助。、课上注重调动学生的积极性为调动孩子们对于课堂的积极性，教师应当注重对于教学趣 味的引导。这方面建议教师引进课堂展示环节。这个环节可以安排在新课的前五分钟，形式不限，但是要长期坚持，让孩子们有 充分的时间去准备，给他们一个展示自我的舞台。 在日常的教学 过程中，教师应当给孩子们一些自愿完成的作业， 让孩子们在课 下去做探究，激发孩子们的积极性，让孩子们将在课下搜集到的 资料等展示到课堂上，并对孩子们给予鼓励，让孩子感受到自豪 感，并且激发孩子们的积极性， 对于本届新课的完成也有很大的 帮助。将课堂交给学生

4、，同时把握好课堂的节奏。同时引入小组 活动，锻炼孩子们的合作能力及课堂的参与性。小组合作是生本教育理念当中非常重要的一个观点， 生本教育本就是十分注重小 组同学之间的学习互动性， 提高学生的课堂参与度， 做课堂的小 主人，自主自发的学习知识，而小组活动中，小组成员之间相互 交流正可以实现这一目的，学生们之间相互合作，相互讨论，在 交谈之中发现问题，解决问题，获得新的成就感，从而对学习产 生无穷的动力。在小组讨论过后产生分工合作，小组成员按照安排完成本身工作，在汇报演示时，小组成员一次上台汇报探索研 究的成果，而成员们则在一旁进行补充和纠正的工作，共同完成小组工作。例如，在探究放大镜的使用方法时

5、，教师安排小组进 行团队合作，分别有移动放大镜和移动观察物体两种方法，这时,成员们进行讨论，学生之间各抒己见，表达自己的看法并且积极参与讨论，制定合适的实验方案，设置安排实验流程，然后分工 合作，分为两组进行试验，最后得出结论进行课堂演示，将探究 出的道理进行讲解， 这时，一名负责学生在讲台上进行理论讲解， 同时演示操作， 同时其余成员们在小组汇报时进行纠正和查漏补 缺。学生 A 在讲台前操作放大镜，学生小组其他成员做好记录， 并且整理知识点， 以便最后总结。 这样做的目的就是为了让学生 充分参与课堂， 并且加深对于知识点的记忆， 为学生能够自主进 行学习，并将学习效率最大化做好工作。三、注意

6、及时总结，帮助学生梳理知识重点课讲到最后，就会得出相应的结论，这时，教师不要急于公 布，而是想让学生自己进行总结， 通过对于这节课所做的工作来 看，都能相应地的出什么样的道理， 这节课都是在讲什么样的知 识，当学生总结完毕时， 教师在学生们得出的结论的基础上相应 地进行补充和纠正， 让学生对于正确答案有更进一步的了解。 但 是课程最重要的地方不是老师讲了什么而是学生们学会了什么， 所以，教师应当对学生对于本节课的掌握程度有一定的了解。 所 以在课堂的最后要让学生对于本节课的实际教学内容有一定的 把握，让学生们在最后谈论一下本节课的价值，和自己的收获， 同时也再一次加深孩子们对于本节课内容的记忆

7、。 同时为了充分 调动学生对于自主学习的积极性， 教师应当安排一定的奖励机制， 让学生自主进行发言， 同时对于优秀的学生进行相应的奖励， 累 计加分， 小组活动也是一样， 个人加分的同时对组内成员也进行 加分，促进小组合作工作。 最终评选出积分最高的小组或者个人 进行奖励，口头表扬或者是适当的物质奖励， 比如，奖励一支笔， 或者一本笔记本等， 激发孩子们对于课堂的热情。 生本教育是近 几年新兴的课程的一种， 是教育科学领域的新探索， 总结出来的 新的教学策略对于新的课型的出现， 不论是对教师还是对学生都 是一种机遇和挑战，学生将尝试接触新的教学课堂，用新环境， 新理念来面对学习，做自主学习者，自发的去接受新知识，而教 师也将用新的教学方法应对新的课标要求， 提升自身教学技能和 教学经验。 生本教育以学生