用爱营造温馨育人环境

1、用爱营造温馨育人环境，促进学生愉快健康成长对于学生来说， 学校生活占据了他们生活的一大半， 学校尤如家庭， 甚至于 比家庭更为重要。而在学校这个大环境中，教师是最积极、最活跃、最直接的因 素，在培养人才的过程中起着主导作用。 在教师的心理品质中， 教师的情感尤为 重要，它像春风化雨，润物无声，潜移默化地影响着孩子的心灵。这是无形的教 育力量，产生着强大的心理效应。 让学生感受到老师的爱， 并内化为自己的实际 行动，从而形成良性循环。一、学会用积极乐观的态度去面对学生。首先，教师应用积极的、 乐观的眼光和态度来估计学生的天性， 多关注学生 身上所具有的那种自我提高和自我完善的内在需求， 坚信每个

2、学生都是可以积极 成长的，是可以造就的， 是追求进步和完善的， 因而对教育好每个学生应充满信 心。其次，教师要运用阳光的心态去正确的引导学生， 让学生在学习过程中体验 到快乐。 教师在教学中必须制造快乐， 把阳光和愉快这两个好情绪调动起来， 处 于积极的情绪当中。好的心情产生向上的力量，使你冷静、沉着、喜悦、充满活 力;坏的心情拉你向下，使你急躁、不安、忧愁、萎靡不振。为此，好心情是教 师上好课的前提。不能因为自己的原因，而把情绪发泄在学生的身上，那么，这 样的课堂还不如不上为好。二、创设良好的心理发展环境。在平时的教育教学中， 我就特别注重学生们的心理健康教育， 帮助孩子们在 平时维持心理平

3、和、 积极、顺畅上面，营造好孩子们的良好的心理健康成长环境。 尽量让每一个孩子能够在充满关爱、 温暖、 上进的学习环境之中， 尽量避免出现 对于孩子们成长不利因素的出现。比如，在每一个班集体中，有一些后进生，他 们由于各种原因，学习上较差，反应不够快，与同学相处起来也不融洽等，班集 体中难免有同学会不喜欢他们， 甚至会歧视他们， 那么，我们老师就需要在班级 营造一种气氛；不管同学学习如何，成绩如何，性格如何，家境如何，在这个班 集体中，大家都是平等的， 任何人歧视同学都是不对的， 同学之间应该互相帮助 互相关心。 那么，这些孩子们就不会陷于一种不良环境之中， 渐渐地也学会有令 人惊奇的表现；

4、成绩好的不再骄傲， 成绩差的有了进步等等， 让孩子们的心理问 题消除在萌芽状态。三、营造温馨、和谐的班级氛围。1、从教室布置中去体现。教室作为学生学习的主阵地， 其重要作用不言而喻。 通过教室布置， 激发学 生学习的主人翁意识。 在每一学期的开学时，我就在班会课上征集学生们的想法， 从哪些方面入手去布置教室。 然后全班学生共同参与， 充分发挥各自的优势， 在 书法天地中， 我们可以欣赏到一篇篇风格不同的书法作品， 有的刚劲有力， 有的 风度翩翩，有的灵秀飘逸 , 在美图秀秀中，带领我们进入到一幅幅神奇美丽 的画卷；在巧巧手中， 我们可以看到那些化腐朽为神奇的手工作品以及孩子们的 奇思妙想。在图

5、书角里，孩子们尽情遨游在知识的海洋，探索一个个未知。在既 分工又合作中， 孩子们体验到了自信与成功。 走进教室， 孩子们就能找到学习的 目标。2、从师生关系中去体现。师生关系是一种平等、 理解、双向的人与人的关系。 在学校中实施关爱教育， 让每一位教师像爱自己的孩子一样关心学生， 在这样的师生关系中， 学生会体验 到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到 激励、鞭策、鼓舞、感化、指导，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。 关心学生的前提是了解学生， 了解学生的性格， 家庭。我班里绝大部分是留守儿 童，他们受到的关爱较少，情感缺失，性格往往比较自卑、孤僻。在生活上

6、我经 常嘘寒问暖，天气冷了，送上毛衣、毛鞋，并且在我的能力范围之内，为他们筹 集生活用品，解决生活中的一些难题。 开通亲情热线， 在每周的信息技术课堂上， 借助多媒体的平台，加强与父母的沟通， 让父母知道自己学习状况及家里的情况， 理解父母的辛苦， 从而激发他们热爱学习， 努力学习。高年级的孩子叛逆心较强， 利用学校专门成立的青春期教育基地， 心理咨询服务中心， 为学生排解心中的苦 闷。3、从课堂教学中去体现。首先要开创民主的教学氛围。 教师要放下教师的架子，以真实又真诚的的 态度与学生交流， 消除学生的疑惑， 让他们敢于与老师讲真话， 乐于和老师讲心 里话。有时我在课堂上把个别音读错了，个别

7、孩子发现了，立刻指了出来。我很 欣慰，感谢孩子，不用掩饰，不用找借口，直接虚心接受孩子们的教育。学生说 我“坦诚，值得信任，没有臭架子。 ”其次，让学生在课堂上感受“我能行” 。教 师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论， 满足学生被尊重的需要， 用积极性 的评价，使学生感受到“我能行” ，消除自卑，树立自信。向学生提问，总希望 他们能踊跃表现， 但就有一部分胆小的学生迟迟末把手举起来， 有的被我叫起来 却难开金口。为此，我常常鼓励他们不用担心会出丑，发言一定要响亮清晰，教 师才知道你有无错误的地方，才会针对这点来纠正你以至于不再犯同样的错误。四、以活动为载体，促进学生愉快健康成长。1、开展形

8、式多样的主题队会和班会。每周一的班队活动课堂上， 我都组织学生们根据实际情况来开展形式多样的 活动。如结合传统节日 ,开展“团团圆圆过春节，热热闹闹度元宵” 、“端午节快 乐”、“缅怀革命先烈”、“明月千里寄相思” , 结合纪念性节日，开展“国庆 节快乐”、“元旦节快乐”、“欢庆六一” , 配合学校大队部的活动要求，开展多 样的少先队活动。 在这些活动中，孩子们通过上网查阅资料， 动手参与社会实践， 精心准备并汇报，诗歌、小品、儿歌、讲故事、歌舞、快板等形式多样， 不仅 调动了学生的积极性，而且培养和锻炼了学生们各方面的能力。2、开展感恩教育活动。结合“父亲节”“母亲节”“重阳节”“教师节”等

9、节日，开展感恩教育活动。 感恩父母，父母赐于我们生命，并含辛茹苦地让孩子有机会在优美的环境中学习， 学习机会来之不易， 所以要让学生理解父母， 从内心感激父母， 意识到只有努力 学习，奋发图强，才能报答父母的恩情。感恩师长，教师利用一切有利条件与机 会对学生进行教育和辅导， 并将自己的知识毫无保留地传给学生， 教师一生的心 血都倾注在了学生的身上。因此，应该感谢老师，并将这种感激转化为动力，投 入到学习中。这种心境是崇高的，学习起来也是最有效的。感谢同学，在学校生 活中，我们每个同学都能感受到其他同学的关心， 如生病时有同学的照顾； 为难 时有同学的援助； 跌倒时有同学的搀扶。 我们可以从生活

10、的细节中体会到同学的 真情，所以应该感谢同学。这样形成良好的氛围，达到共同提高的目的。3、开展小学综合实践活动。“小综”活动这一课程的实施，在我校已经有一年了，从最初的迷茫，经历 了过程的探索，到现在的活动开展，全校师生已经从最开始的不愿意到现在的乐 意。带领学生们从身边的一些小事入手，通过观察、分析、结合自身的实际，选 择一个个切合孩子们的命题。接着就围绕命题去开展，分成哪几个方面，如何实 施，根据学生们的特长，我为他们分好小组，明确每一个小组的任务及每个成员 的分工。如在我们班开展的一次食物与健康探秘活动中，该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？分成了肉类 与健康、蔬菜与健康、豆类与健康、水果与健康、谷物与健康、乳制 品与健康这几个小组。在搜集材料阶段，放手让他们自己去发挥，在整理材料 阶段，为他们作一些指导，慢慢地，孩子们逐渐找到了方法，兴趣越来越浓。特