用“义务的伦理”取代“功利的伦理”

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持用“义务的伦理” 取代“功利的伦理”用“义务的伦理”取代“功利的伦理” 新华网北京 1 月 19 日电（赵慧萍、刘沛华） 由班主任和校长担任主角的“审视当今教育改革” 论坛日前在京举行。全国数百位班主任和校长参与 了此次论坛。北京师范大学研究生院副院长、博士 生导师石中英作了题为道德教育必需有所突破 的专题报告。近几年，很多老师都遇到了类似的困惑，有许 多同学不把道德发展看作人生的任务，他们不认为 道德发展比智力发展更重要，由此引发的后果是他 们表示出与年龄、智力不相称的行为。与会的教师和校长们认为，作为教育者，我们 应该在重

2、构整个社会道德教育的价值逻辑中发挥作 用，倡议用“义务的伦理”取代“功利的伦理” ，把 讲道德当成人生的“天职” “义务”，而不是为了获 得奖励和规避风险。青少年道德教育的目标是唤醒 道德良知，培养道德义务感，造就道德上地道的真 正做到“慎独”的人。教育工作者任重道远，要努 力使自身成为践行义务伦理的表率。用“义务的伦理”取代“功利的伦理”新华网北京 1月 19 日电（赵慧萍、刘沛华） 由班主任和校长担任主角的“审视当今教育改革” 论坛日前在京举行。全国数百位班主任和校长参与 了此次论坛。北京师范大学研究生院副院长、博士 生导师石中英作了题为道德教育必需有所突破 的专题报告。近几年，很多老师都

3、遇到了类似的困惑，有许 多同学不把道德发展看作人生的任务，他们不认为 道德发展比智力发展更重要，由此引发的后果是他 们表示出与年龄、智力不相称的行为。与会的教师和校长们认为，作为教育者，我们 应该在重构整个社会道德教育的价值逻辑中发挥作 用，倡议用“义务的伦理”取代“功利的伦理” ，把 讲道德当成人生的“天职” “义务”，而不是为了获 得奖励和规避风险。青少年道德教育的目标是唤醒 道德良知，培养道德义务感，造就道德上地道的真 正做到“慎独”的人。教育工作者任重道远，要努 力使自身成为践行义务伦理的表率。文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持转引自： /n8.sht

4、ml用“义务的伦理”取代“功利的伦理”新华网北京 1月 19 日电（赵慧萍、刘沛华） 由班主任和校长担任主角的“审视当今教育改革” 论坛日前在京举行。全国数百位班主任和校长参与 了此次论坛。北京师范大学研究生院副院长、博士 生导师石中英作了题为道德教育必需有所突破 的专题报告。近几年，很多老师都遇到了类似的困惑，有许 多同学不把道德发展看作人生的任务，他们不认为 道德发展比智力发展更重要，由此引发的后果是他 们表示出与年龄、智力不相称的行为。与会的教师和校长们认为，作为教育者，我们 应该在重构整个社会道德教育的价值逻辑中发挥作 用，倡议用“义务的伦理”取代“功利的伦理” ，把 讲道德当成人生的“天职” “义务”，而不是为了获 得奖励和规避风险。青少年道德教育的目标是唤醒 道德良知，培养道德义务感，造就道德上地道的真 正做到“慎独”的人。教育工作者任重道远，要努 3文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎