幼儿园大班艺术-小老鼠与啤酒桶

1、大班艺术:小老鼠与啤酒桶设计意图： 音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式，大班幼儿具有丰富的想象力，他们爱听欢快的节奏、动感的乐曲，小老鼠与啤酒桶这首曲子旋律富有动感，节奏欢快、活泼，具有故事性和情境性，考虑到游戏是幼儿最热爱的活动，我以课件为载体，以故事的形式把音乐角色化、游戏化，旨在引导幼儿在游戏情节的角色表演中欣赏、感受乐曲的性质、情绪,使幼儿体验到自由表达和创造的快乐。 活动目标 （一）理解音乐所表现的内容和情感，初步感知乐曲的不同性质。 （二）大胆想象，尝试用语言、动作表达不同的音乐形象。 （三）感受与同伴共同游戏的快乐。 活动准备 （一）知识：已了解地窖和啤酒桶的特征。 （二

2、）物质：多媒体、课件、音乐。 活动过程 一、教师讲述故事设疑导入 。 “在一个黑暗的地窖里，有一大排圆滚滚的啤酒桶，它们没有脑袋，没有胳膊，没有腿，更没有亲爱的朋友，非常非常的孤单。有一天，地窖里来了群很可爱的小老鼠，他们之间会发生什么故事呢，我们一起来听一听。” （反思：音乐欣赏中，故事是否应事先提供给幼儿？用了就可能限制想象，不用又会天马行空，那该怎么用？我们在平时的教学中很容易将模仿学习与创造学习混淆了。创造应该是以模仿为基础，必须积累生活与音乐的经验。教师从故事引入，这就是对幼儿生活经验的支持。） 二、幼儿完整欣赏乐曲，理解音乐所表现的内容。 1、完整欣赏：讨论：说说你听了这段音乐是什

3、么感觉？你好像看见了什么？ 幼1：我觉得很温柔。 幼2：很优美。 幼3：有时很快乐，有时很安静。 幼4：我好像看见晚上有小老鼠从地洞里钻出来跳舞。 幼5：我看见了啤酒桶和小老鼠一起做游戏，他们成为好朋友。 2、再次欣赏：这首曲子有几段？他们一样吗？ 幼1：不一样。有的很活泼，有的很安静。 幼2：有的音乐很快，有的音乐有点慢。 幼3：有重重的音乐，有时候又很轻柔。 （反思：在倾听音乐时，教师先采取两次纯音乐的欣赏。而这两次是不一样的。第一次，老师进行情景的支持，给孩子一个故事的框让他去想象故事如何发展，这就给孩子插上了想象的翅膀。第二次倾听，是问题的支持，分析乐曲的段落以及它们之间的区别是由于不

4、同的故事情节形成的不同的乐曲性质。） 3、结合课件完整欣赏，引导幼儿理解音乐的故事情节。说说地窖里发生了什么故事？ （反思：课件的播放将音乐与动画相结合，对孩子的发展而言视听结合帮助幼儿建立起理解的通道，为幼儿理解音乐所表达的故事情节埋下伏笔。） 三、分段欣赏，进一步感受音乐所表达的情感和性质。 1、欣赏第一段催眠曲，感受轻松、缓慢、宁静的夜晚音乐。 提问：听了这段音乐你想干什么？为什么？ 幼1：很想睡觉。 幼2：因为音乐听起来很慢，有点安静，想闭上眼睛休息。 2、欣赏第二段小老鼠的跳舞，感受活泼轻快的音乐。 提问：这段音乐听起来你感觉怎么样？猜猜是谁在做什么呢？ 幼1：小老鼠在跳舞。 幼2：

5、小老鼠跳动非常快乐，而且很灵活。 师：小老鼠跳得这么快乐是为了谁呢？ 幼1：是想让啤酒桶开心起来。 幼2：想和啤酒桶交朋友，让他们不会孤单。 师：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戏，怎么办呢？ （反思：第一段和第二段音乐的对比是比较强烈的，孩子很容易感受这两段音乐性质的不同，即慢与快，安静与轻快，因此教师把分析的重点放在了情感上，旨在挖掘音乐形象。） 3、欣赏第三段小仙女施魔法，感受乐曲从停顿到流畅的变化。 1）通过反复倾听，启发幼儿进行对比。 提问：小仙女来帮忙了，那她施魔法的音乐是什么样的？啤酒桶发生了变化的音乐与小仙女施魔法的音乐有什么不同？ 幼1：感觉很重，也很慢。 幼2：有点卡。

6、幼3：前面是停顿的。 幼4：啤酒桶变化的音乐很快，听起来很连贯，像水流过一样。 师：音乐这么快这么连贯那你觉得它会怎么变？我们一起来试试看。 2）引导幼儿表现啤酒桶变化的音乐形象。 3）师幼扮演角色跟随音乐共同进行变魔法的游戏。 （反思：这个环节是欣赏的重点之一。教师详细地引导孩子进行了强弱、速度、音色等方面的分析，比较，想象，让孩子将音乐的理解物化到肢体动作和奇妙的游戏中。这样，抽象的音乐就有了直感到渠道。） 4、欣赏第四段集体舞，感受乐曲欢快热烈的节奏。 1）提问：你觉得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？ 幼1：小老鼠很灵巧，啤酒桶很笨重。 幼2：小老鼠跳的很活泼，啤酒桶有点慢。 2）鼓励幼儿

7、扮演啤酒桶和小老鼠结伴创编舞蹈，（进一步感受轻巧、笨重的角色特征）。 （反思：这个环节中，让孩子带着音乐主人翁的情感去体验，在这样的互动中体验音乐形象的情感，做到“情境交融”。） 5、欣赏第五段啤酒桶失去魔法，感受乐句从流畅到停顿的变化。 1）讨论：“这段音乐和刚才施魔法的音乐什么地方不一样？” 为什么？ 幼1：这个音乐前面是快的，后面是很停顿的。 幼2：听起来速度比较慢。 幼3：有点像机器人在变身。 幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有点舍不得，它的动作有点慢，有点笨重。 2）鼓励幼儿跟着音乐学习啤酒桶变回去的动作。进一步感受变化的节奏。 （反思：这段同样是重点之一。让幼儿感受音乐

8、的停顿和节奏，并与第三段做对比，感受上行下行音乐中速度，力度变化的不同。） 6、欣赏第六段告别曲，感受乐曲的缓慢和沉重。 提问：听了这段音乐，你想到了什么？ 幼1：很慢。 幼2：听起来很沉重的感觉。 幼3：小老鼠舍不得离开大家呢。 （反思：最后一段音乐分析的重点在于其蕴含的情感。教师巧妙地把关注点再次从音乐拉回到故事，并引发幼儿的情感，让幼儿对乐曲的理解得到了升华。） 四、结合课件完整欣赏，进一步感受音乐所表现的故事情节和人文关怀的情感。 提问：你喜欢这个音乐故事吗？为什么？ 幼1：我很喜欢这个故事，因为很动听。 幼2：很感动。 幼3：我喜欢小老鼠，它们很善良。 幼4：我也想和啤酒桶一起玩，让它们也不会孤单。 （反思：在这个环节中，孩子们将自己对音