幼儿园大班亲子活动《制作簸箕狮》

1、大班亲子活动制作簸箕狮设计意图：传承和弘扬民族的本土文化，是当今幼儿教育特别提倡的一门课程。然而，舞是狮我们家乡传统的民间文化，尤其是簸箕狮，几乎每个大家族就有一个舞狮队，每逢喜庆佳节都能看到那舞狮的热闹场面，舞狮家喻户晓，对于孩子们来说再熟悉不过。同时，许多家长心灵手巧，精通“十字绣”的技能，我充分利用本土资源、家长资源，利用家乡传统的民间文化，设计了特色的美术创作亲子活动制作簸箕狮，把“十字绣”的技法引申到幼儿园的活动中来，让家长与孩子互相合作，共同创作，体验了亲情互动的乐趣；让本土民间文化在孩子身上得到传承，并在美术活动中体验、交流和表达民间文化，获得满足、愉悦的情感，体验创作的快乐，提

2、高幼儿的美术审美能力、表现力和创造力。活动目标：1、运用绣、粘、缝等技能制作簸箕狮，感受、体验民间文化。2、培养合作能力和动手操作能力。3、体验亲情互动的乐趣。活动准备：1、漏空的竹簸箕，各种颜色的毛线、广告纸（不干胶），广告彩条布，针、剪刀、棕须、树叶、钩线笔等。2、好日子录音带，舞狮的录像带。活动过程：（一）情景渲染，激发兴趣1、老师播放舞狮的录像，激发幼儿参与活动的兴趣。2、提问：你们看到了什么？这种狮的名称是什么？从而导入主题。（二）亲子互动,想象设计1、老师出示不同范例，引导幼儿观察制作狮子的不同材料、构造和制作方法。2、亲子讨论：（1）制作什么样的簸箕狮？采用什么材料、什么装饰方法

3、？（2）亲子间怎样分工合作？(三) 教师示范，传授方法老师示范簸箕狮的制作方法。重点讲解绣的装饰方法，以及各部位材料的选择和利用。制作过程：先在漏空的簸箕面上画好狮子的五官亲子采用自己喜欢的材料、方法共同装饰五官（装饰时亲子间根据装饰方法的难易程序进行合理分工）再装饰狮子面部周围的鬓毛最后用广告彩条布缝制狮子的身体。（四）介绍材料，提出要求1、构图合理，五官尽量画大。2、合理分工，互相合作。3、使用材料注意安全，且节约材料。4、制作出与别人不一样的狮子。（五）亲情合作，尝试创作1、幼儿与家长合理分工进行创作。2、老师全面观察指导，重点指导绣的技能的运用和协调亲子间任务的合理分配。（六）成果展现

4、，体验乐趣老师播放好日子音乐，亲子间一个扮狮子，另一个扮逗狮子的人，随着音乐玩“舞狮”，共同体验亲子活动的乐趣。活动延伸，增加乐趣请较有“舞狮”经验的家长表演“舞狮”，分享乐趣。活动反思:制作簸箕狮活动精心设计后，通过尝试组织，并理性的剖析和总结整个活动过程，真是感慨万端，甭庸质疑，活动中有亮点，也有遗憾，着重从以下几方面进行反思。一、设计“创”意合理的活动设计是高效教学的保障。本活动难度较大，较有挑战性，牵涉到绣、接、缝、粘等技能，幼儿无法独立完成，于是，通过理性的分析，经过精心的设计，改变传统的教学模式，充分挖掘家长资源，采取亲子活动的形式，让家长共同参与美术创作活动。通过“形象激趣想象设

5、计示范传授亲子互动尝试体验成果展现体验乐趣” 富有创意的教学流程。让亲情互动，共同完成制作过程，使家乡的民间文化得到传承，同时让家长们体验亲子活动的别有风味，增进了亲子间的情感。真正体现教育价值。二、指导“给”力指导是否“给”力是高效教学的关键。我吃透教材，把准活动的重、难点，如：本活动的重点是运用“绣”的方法进行装饰，由于本班幼儿对“绣”的技能较为薄弱，我变“一位教师”为“多位教师”，变“一人指导”为“多人指导”，让家长与孩子 “一对一，手把手”的指导，让幼儿初步学习“绣”的技能，帮助幼儿突破重、难点。 通过老师的“传”，家长的“帮”和“带”，使活动有条不紊，顺利进行。三、互动“得”力这一头头形态迥异、英姿飒爽、生龙活虎的簸箕狮，“得”力于师幼互动、亲情互动。亲情互动是本活动的一大亮点，也是本活动的一道风景线。幼儿在与家长的互动中，在家长的帮助下探求新知，初步学习了 “绣”的方法，通过环绕围合进行缝制，感受了局部到整体的变化，积累了感性经验，体验了创作中的艺术美和造型美，同时，培养了幼儿合作的能力。四、不足“在”意教学活动的最大成功在于：反思中知不足，反思中求进步。当然活动中有值得分享的地方，但我更在意不足之处。如：幼儿间互动较少；家长追求速度，包办偏多，导致幼儿锻炼的机会较少，老师在这方面的调