2020年第四协作区工作总结报告

1、第四协作区工作总结报告在协作中求发展第四协作区工作总结为继续深入落实教体局党委提出的“争创义务教育均衡发展”的要求，巩固提高资源整合成果，促进城乡教育均衡发展，全面提升教师素质，有效提高教育教学质量， 我们第四协作区以细化解读课程目标为契机，以探讨优质高效的课堂教学模式为宗旨， 以小专题研究为载体，本着协作交流，共同提高的目的扎扎实实开展各项工作。我们共同走进彼此的学校，走进彼此教室，走进彼此教研组，交流、研讨、提高，促进了第四协作区教师的专业发展，学校特色发展。现将本学期第四协作区校本教研活动工作总结如下：一、成立领导小组，召开领导座谈会开学就成立以六小为组长，各学校校长为副组长的领导小组，

2、并在第三周 3 月 9 日召开协作区校级领导和相关中层领导参加的会议。在会议上，各位校长都毫无保留的介绍自己学校的教育教学、管理工作的开展情况。大家各抒己见，依就本校的特点，畅所欲言，就本期的工作提出新的意见与建议， 重点就是课改、小专题研究、校本教研、德育工作、中队特色活动等方面介绍经验，提出困惑，进行深入细致的交流与探讨，本着“相互学习、相互促进、共同提高”的指导思想，商讨并制定了第四协作区活动方案，并对具体工作做了详细的安排，加强了责任感，统一了认识，一致表示：要抓住机遇，展示能力，积极谋划，共同提高。二、加强城乡协作 , 课改聚义共成长协作区五所学校教导处协商制定学校教学计划前，先在一

3、起商量，本期的教学活动基本一致。要切实转变教师教育理念，改变课堂结构，全面推行高效课堂模式， 推动教师教学方式和学生学习状态的改变，提高课堂教学效率，努力构建道德课堂，促进教学质量的提高。三月份协作区各单位安排教师到六小听课教研， 四月份每月安排一个学校承办高效课堂优质课观摩学习活动， 协作区各单位共同交流研讨，达到相互促进、 相互提高的目的。 每一次承办单位要按照我们协作区规范的程序安排好：第一节：承办单位教师上示范课。第二节：协作区其他学校教师上研究课。第三节：听课教师共同教研。教研时按照以下几部进行： 1）、讲课人说课（重点说目标完成情况）2）、备课组长介绍导学案设置（重点怎样考虑学情、

4、教材设置目标）3）、众人议课，各抒己见4）、小专题探讨（本周实践、思考什么？下周讨论什么？） 3 月 28、29 两天在六小举行语文优质课大赛，各位参赛选手用自己的出色表演给我们奉献了一场语文教学的课改盛宴，荥阳六小、双语小学、豫龙小学、乔楼小学、高山小学的八位语文教师参加了此次比赛活动，共有10 名主抓教学的领导参加了现场评审。本次竞赛活动以“构建高效课堂，实施有效教学”为主题，分为预赛、决赛两个阶段。 预赛在协作区各个学校进行，各学校通过评比选出本校教学能手参加协作区学校的优质课竞赛活动。决赛在 3 月 28、29举行，各校推举出的 8 名年轻的教师经过两天的激烈角逐， 展示了低、中、高共

5、 8 节精彩纷呈的语文教学课堂，让老师们大饱眼福，同时也为本次竞赛活动画了一个圆满的句号。本次比赛采用当场评课，当场打分，经过两天的紧张角逐，共评选出 6 个一等奖， 2 个二等奖，并将选派一等奖教师参加荥阳市语文教师优质课比赛。 最后，各协作区的听课老师及评委就这八节课从导学案的设计、 小组长的培训、 高效课堂教师主导作用的凸显等方面进行了交流和探讨， 大家各抒己见，气氛轻松而热烈。回想本次大赛， 我们收获颇丰： 新课程的教学理念在不同的课堂有不同的表现，老师们教学风格各异：有的课生动活泼，波澜迭起；有的课朴实自然，含而不露；有的课貌似平淡，而平淡中见功底，愈见其清新宜人；有的课设计巧妙，过

6、渡自然，浑然天成。我们可以自豪地说一支优质、高素质的年轻的骨干教师队伍已经在第四协作区这块沃土上形成，我们看到了许多位明天的教学能手、明星教师。四月下旬，第四协作区数学教师说课比赛在乔楼一小举行。第四协作区各学校经过层层选拔，优中选优，共推选出10 名教师参加比赛，这 10 名教师业务素质高、具有一定的理论水平，在比赛中表现较为出色。此次活动进行的扎实、有序，取得了较好的效果，引领了协作区的数学教学。5 月 24 日上午，协作区部分教师聚首双语实验小学开展语、 数、英三科教学交流研讨活动。活动采取“同课异构”的形式，乔楼孙峰涛教师和豫龙刘瑞姿教师同讲了五年级语文威尼斯的小艇，高山教师李艳丽、六

7、小教师李娟同讲了三年级数学解决问题，双语两位教师同讲四年级英语。课后进行了评课、议课活动，互相交流高效课堂的课改经验。并要求回到各自单位后，把教学相长的体会、以及汲取的好的经验和做法都与本校老师们共享， 并带动大家用于教学实践中，提高课堂教学效果。三、细化解读课标，构建有效课堂使教师增强对课程标准的理解，准确把握课程标准，真正解决好把学生带到哪里的问题。 “解读课标，上明白课；落实课标，上高效课”是校本教研的核心工作。目标是灵魂，目标是方向，目标越清晰，达成目标的路径也就越明晰。解读课标，首先从教材研读做起，可以从整体（整册教材）、块上（单元章节）、点上（课时内容）进行解读。本期我们以语、数、

8、英三学科为突破口，老师们在深入研读教材的基础上细化解读课程标准， 要把课程标准有整化零， 再通过一节节课堂教学有零为整。（ 1）加强理论学习，明确细化解读课标的方法协作区各校业务校长、教导主任先带领教师集中学习郑州市教研室连珂老师细化解读课标的有关内容， 使老师们进一步明确怎样细化解读课程标准，并掌握细化解读课标的方法。（ 2）利用集体教研，开展课标解读研讨三月份各协作学校派出骨干教师共同研讨，就不同的课型（讲读课、阅读课），选取具体的课例，共同制定明确具体、可测性强的教学目标。利用集体教研时间，各校学科组长要带领本组教师进行课标解读研讨。并将各阶段、各学科的课标解读工作进行了具体分工，明确本

9、学校的任务及工作流程。按教研室要求 4 月 20 日各单位将有形成果汇总到协作区组长单位。在本次活动中，荥阳六小王营、辛志扬、王其金、李娟、李春丽；双语学校的孙艳艳、郝亚利、李娜；高山学校张丽丽、李艳丽、许秋莉；豫龙苏红霞、史聿晓、丁优；乔楼刘洋、杨海瑞等教师被评为课标解读先进个人，而后他们又参加了叙写目标说课活动。（ 3）基于标准的教学设计 , 为使此项工作落到实处，协作区召开骨干教师学习研讨， 每个协作区学校及老师明确设计的步骤及流程。在本次活动中，协作区六小金静、楚倩、鲁铃彤，豫龙朱青青等老师被评为先进个人，金静老师代表协作区参加了荥阳市基于标准的教学设计说课比赛，获得了教研室及与会老师

10、的一致好评。四、组织质量分析，监控教学质量五所学校在组织期中、期末考试时，由各校教导处负责人共同命题，以提高教学质量的真实度，相互促进，相互提高，逐渐缩小各校教学质量的差距。并针对毕业班进行质量分析。 4 月 29 日，第四协作区组长单位六小主抓教学付宏斌校长带领荥阳六小、 豫龙、乔楼等学校来到高山学校， 紧紧围绕毕业班期中考试进行质量分析， 在高山学校成功开展了“毕业班专题教研与德育工作交流研讨”活动。活动由高山学校校长雒继增主持。首先就这次活动的内容、目的、要求作了总体部署，随后按毕业班教学和德育工作分块开展教研和交流。在教研交流互动中，语文、数学、英语学科分组进行，分别围绕考试成绩开展质

11、量分析， 结合学情查漏补缺， 畅谈如何加强毕业班后期管理以及怎样才能有效提高复习质量。此次教研活动，从不同角度、不同层面进行了具体细致的分析和研究， 使毕业班老师挖出了问题的根源，明确了改进措施，在毕业班管理途径和方法上达成了共识。在下阶段的毕业班教学中， 借鉴这些实战经验， 第四协作区的所有成员学校的教学质量将会更上一层楼。五、立足课改专题，搭建成长平台为使教师养成科学的思维习惯，提高自身的研究能力，提升自己的成功经验， 形成教育教学个性化风格， 解决迫切需要解决的具体问题，更有效地改进教育教学工作。 本期我们注重引导教师关注课堂、关注学生，把课堂中、学生身上发现的小问题、小现象作为自己研究

12、的专题，各研究小组要采用学习交流、专题讲座、问题研讨、课堂实践等多种活动方式，拓展研究空间，应用研究成果。1) 首先采用多种形式在校内开展小专题研究培训，让每一个教师都掌握小专题研究的方法，同时加强对小专题研究的指导和检查。将小专题研究工作由单一的组内研究发展到同其它学科共同研究， 由校内研究发展到整个协作区研究，达到共同促进、共同发展的目的。2) 其次各校课题负责人要切实加强课题研究的责任意识和规范意识，按照课题研究的相关要求，认真履行课题研究责任，落实课题研究过程，确保小专题课题研究的质量和效果。 学期结束各校推荐优秀的小专题研究成果进行展评。3) 小专题研究中，我们经历了迷茫、困惑，付出

13、了许多艰辛和汗水，但让我们庆幸的是， 面对困难和挫折，教科室给予协作区很多的帮助和支持，大家在研究中实践，在实践中反思，在反思中得到了提高。目前，协作区各校学生的学习方式已发生了质的变化；、导学案设计由“一级跳”迈向“二级跳”；其次，学生交流、讨论、质疑的学习习惯已经养成；教师的主导作用得到了有效发挥。xx 年 6 月 9 日，小学组第四协作区小专题教研现场会在荥阳六小顺利召开。荥阳市教体局袁局长、赵新来副局长，肖科长、教科室张主任等领导出席了此次现场会。 同时，荥阳小学第四协作区代表与市直各小学教科室主任、 备课组长近 100 人参加了教研。 与会人员观摩了荥阳六小的公开课活动并参与了分组和

14、集体教研。 集体教研后袁局长在对六小以及协作区的课堂改革、 导学案设计、小专题研究都给予了充分的肯定并同时指出： 开展小专题研究， 是克服以往低效或无效的教研弊病， 调动全体教师的参与热情， 提高校本教研活动的针对性和实效性。小专题的确立一定要“小而专”，过大、过空的专题，开展起来就会缺乏目的性，没有收效。通过小专题研究活动，老师们可以发现好多教学中存在的问题， 通过大家的帮助， 自觉的改掉这些影响教学的不足。在小专题研究中，协作区单位要互相学习、互相帮助，学人所长，补己所短。六、德育工作常抓不懈通过开展德育活动，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。学习被周总理

15、称为 “国宝老师” 、温总理曾夸奖她为“把爱献给教育的人”的霍懋征老师。通过学习，展示教师新形象，以德育人新风尚，构筑润物无声铸师魂的新局面。4 月 28 日在高山学校、 6 月 15 日在豫龙学校， 隆重举行了荥阳市第四协作区德育工作交流研讨和班级管理工作经验交流会。 第四协作区各单位抓德育的副校长或政教主任、优秀班主任参加，在“以生为本”的理念下，班主任们迅速找到了共鸣点，大家畅所欲言，气氛热烈，和谐融洽。 交流会拉近了协作区各学校之间的距离，通过对工作中存在的问题、困惑的剖析，探讨新形势下班主任工作的新方法、新策略，进一步加强班主任工作的交流，通过学习先进取长补短，交流研讨总结经验、在沟

16、通中、提升自己的教育教学素质，扎扎实实推进第四协作区班主任工作的顺利、有效开展。七、走出去加强交流与沟通。本期我们还分别参加小学第一、二、三协作区的活动，走出去学习别人的先进经验，我们听过外校的课，回来后我们都进行座谈，参加听课的教师结合自己班级学生实际，汲其之长，补其之短，以教研组的形式，集体备课、上课，互听互评。以提高我们第四协作区的教育教学水平。以上这些活动，为第四协作区各个学校搭建了交流的平台，推进了城乡教育一体化进程，目标一致化 , 课程统一化 , 资源共享化 , 发展均衡化，促进了城乡学校的均衡发展， 发挥了优质教育的辐射作用，达到了优势互补，资源共享，共同提高的效果。当然由于条件

17、的限制，有些活动开展的不够深入， 参与的教师还不够全面， 学生之间缺乏交流，今后我们第四协作区会举办更多的活动如针对骨干教师、 针对青年教师的交流等，让参与的老师更多些；在条件成熟时，也会安排一些学生之间的交流。 我们会进一步加强合作和交流， 加强理论研究和实践探索，坚持不懈地努力， 继续为课堂改革的实施和推广做出应有的贡献！荥阳市第四协作区xx 年 6 月西协作区工作总结近几年来，我们大吴庄小学先后与岗周小学，庙东陈小学、草店小学、关沟小学、山后马小学，六个小学组成了西协作区，架起了一座校与校之间的连心桥， 几所学校在中心校领导的带领下，本着协作交流、共同提高的目的， 扎实有效地开展了教育教

18、学协作活动，我们共同走进彼此校园， 走进彼此教室，走进彼此教研组，交流、研讨、提高，为各校进一步提高教育教学质量做出努力。几年来，我们西协作区精诚团结，以丰富多彩、富有成效的教研活动引领、带动协作区的教学研究工作， 为促进教师业务素质的不断提高进行了积极的探索。 现将其活动过程中的一些做法和取得的点滴成绩总结如下。一、制定方案，明确目标为了使协作区工作开展得扎实有效，我们西协作区在中心校领导的带领下共商教研计划。各学校领导对协作工作非常重视，校长、业务主任经常齐聚一堂， 召开协作区会议， 决心齐心协力搞好协作区工作，促进教育均衡发展、和谐发展，共同提高教师素质，深化课堂教学改革，有效提高教育质

19、量。每学期初，我们制定校本教研、课例研讨活动计划， 在活动中，各位校长都毫无保留的介绍自己学校的教育教学、管理工作的开展情况。大家各抒己见，依就本校的特点，畅所欲言，就今后的工作提出新的意见与建议，重点就课堂教学、校本教研、综合素质评定等方面介绍经验，提出困惑，进行深入细致的交流与探讨，本着“相互学习、相互促进、共同提高”的指导思想，对具体工作做了详细的安排。二、携手共进多层面多角度开展交流工作协作区每月都有互动交流的课例展示活动。 特别是自去年以来，这项活动开展的尤为扎实。去年 10 月我们组织了各校部分骨干教师示范课展示活动。 本次共展示了 20 节课，六个学校每校推选语、 数、英各一人进

20、行赛课活动， 六个学校的领导和各科教师都参加听课， 11 月把比赛中取得一、 二等奖的教师再次组织讲课。 每次活动结束都要开展课例研究、课堂教学研讨，由此去构建每个教师高效的课堂，然后协作区的所有单位再一次云集在一起，观课、教研，分享课堂改革的成功经验，研讨课程改革中的困惑和问题。作为西协作区的组长单位，我校努力使课程改革走在本协作区其他兄弟学校的前列。 全体教师在学校领导的带领下，积极地投身于高效课堂的改革之中。 经过我们全方位的努力， 高效课堂模式已初见成效，并分别于 xx 年 3、4 月份又开展了两次道德课堂、高效课堂教学展示交流活动。经过我们开展“高效课堂”、“道德课堂 "

21、的观摩、研讨，学生学习方式已发生了质的变化： 首先，学生能够按照导学案的引导自主预习，高年级学生已基本能够独立预习；其次，学生交流、讨论、质疑的学习习惯已经养成。课堂上，同学们能够在组长的带领下，围绕疑难问题展开讨论， 能够围绕本组要展示的问题交流不同看法， 形成最佳答案。再者， 学生在展示环节也有了很大的进步，由最初的胆怯害羞到现在的充满了自信； 由原来的对答案， 到现在能够像小老师一样提问、表扬、和全班同学互动。三、取得的成效协作区各学校通过课例研讨，感受到了新的课堂教学模式的魅力，一场打破旧课堂、 建立新模式的课堂教学模式变革在各校悄然兴起，并取得了阶段性成果。激发学生的学习积极性， 让

22、学生自主学习，交流探究，亲身经历知识形成过程的学习理念得到了各校的认可， 并各自形成了自己的学习模式。 “一言堂”的主讲老师退到了幕后，成了导演，合作者，参与者，甚至成了小组中的一员， 孩子们的好朋友。由于协作区各学校领导不断交流探讨管理理念和管理办法，相互学习，相互借鉴，取长补短，各学校的管理水平都有了提高。协作区各学校经常组织研讨课、展示课、说课、评课活动和班主任交流活动，给大家提供了一个展示自我、借见他人的良好平台，老师们从活动中学到了许多他校的教学和管理经验， 丰富了自我， 提高了自身素质。总之，在协作区工作中，各学校领导与教师都作了大量的工作，付出了艰辛的努力， 也使我们欣喜地看到各

23、校协作带来的变化， 协作区各学校的工作都在协作中得到了提高， 发展。今后我们将继续把协作研究作为推进课程改革和促进教师专业发展的重要举措， 不断研究新情况、解决新问题，为促进教师专业发展、学校特色发展做出新的贡献。炉子小学建立于 1969 年，经过几代领导人的努力， 各级领导的关怀，学校如今已发展成为七百余名学生， 近四十位教师的中等发展型学校。在改革开放，开拓进取，和谐共建大旗的引领下，我校荣幸地加入十堰市教育局第十教育教学协作区， 这是对我校工作的认可和鞭策。作为协作区成员学校，在市区教育局的领导下，我们校委会一班人高度重视， 全体教师积极参与， 先后参观学习了协作区学校的校风校貌，选派教

24、师前往二一小学主办的课堂教学研讨， 承办了协作区语文课教学研讨等活动。我们在第十协作区领导下，学校以细化解读课程目标为契机，以探讨优质高效的课堂教学模式为宗旨， 扎扎实实开展各项工作， 以此提高学校课堂教学水平和质量。一深入领会协作区精神作为成员学校，我们在积极总结上学期工作的基础上，深入领会协作区精神，统一思想，提高认识，提出了以课程改革为中心，积极探索课改新思路， 切实提高教育教学质量的整体思路， 非常愉悦地参与到协作区活动中来。我校制订了以“课内比教学”为突破口，提高课堂教学的高效性和教师的专业成长两个工作重点。 促进“四个提高”：即一是促使校本教研高效度的提高；二是促使教师的教学业务素

25、质教育的提高； 三是促使骨干教师知名度的提高；四是促使校际教研交流水平的提高。 深入进行课标解读的实践与研究，从而增强教师的新课程实施能力，促进学生健康成长的目的。二、开展课例研讨，提升教师的教学、教研能力12 月 18 日下午，我们炉小承办了协作区教学研讨会议。会上由我校权荣和二零小学陈冲分别主讲了写字和阅读教学研讨课， 课后协作各成员学校代表进行了真诚的交流研讨， 有效地促进了协作区学校的教学水平和教研能力的提高。（一）精心备课，备出本校课堂特色为组织好这次活动，我校对这节课精心备课， 力求最大限度的、最真实的呈现出我校的四步写字教学模式。执教老师认真研究教材，准确把握教材重点难点， 通过电话了解学生的学情， 确立科学的教法学法，设计有效的教学环节，精心准备教具学具。（二）认真上课，上出实效多年来我校始终坚持把“规范写字，端正做人”作为办学的一个宗旨渗透到教学的各个环节， 以写字课为龙头， 各科课堂教学为阵地，切实为学生写好一手“工正、美观、整洁”的汉字不懈努力。权荣