山西省祁县中学高二必修三生物学案：4.3 种群的结构

1、.4.3 种群的构造_学案 学习目的1.识别群落，说出群落程度上研究的问题。2.描绘群落的构造特征。重点3.尝试进展土壤中小动物类群丰富度的研究。4.从构造与功能相统一的角度描绘群落的构造特征。难点【自主学习】：一、群落的构造1、群落的物种组成1群落：同一时间内聚集在一定区域中的集合。2判断群落不同的重要特征是 3丰富度：群落中的多少。丰富度的规律？ 你认为决定因素是 2种间关系：关系数量坐标图能量关系图特点举例 。假如彼此分开，那么双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物 ，呈现出“同生共死的同步性变化 对 有害，对 有利。假如分开，那么寄生生物 ，而寄主会 数量上呈现出“ 或“ 。两种生物

2、生存才能不同，如图a；生存才能一样，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越 一种生物以另一种生物为 ，数量上呈现出“先增加者 减少，后增加者 减少的不同步性变化 是捕食者， 是被捕食者 考虑：1大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食还是竞争关系？为什么？ 2寄生、竞争、捕食是种间 ，而互利共生属于种间 ，对种群进化有 害/利。3种间斗争最剧烈的是 关系。 4种间关系的本质是种间 关系。3群落的空间构造 群落中不同种群分别 了不同的 ，使群落形成一定的空间构造，包括垂直构造和程度构造等方面。1垂直构造：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。影响植物垂直构造的主要因素是 ，影响动物的主要因素是 。群落

3、中 的分层现象决定了 的分层现象。2程度构造：在程度方向上，由于 等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈 分布。我国由东到西的群落分布主要受“ 制约，由南到北的群落分布主要受“ 制约。3群落具一定空间构造的重要意义不同种群的生物，在垂直方向及程度方向上的合理空间分布，有利于 ，有利于种间关系协调开展与维持生态系统稳定性。二、探究：土壤中小动物类群丰富度的研究实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的_起重要的辅助作用。探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间如白天与晚上或不同空间

4、如不同深度土层小动物类群的丰富度。探究过程：1准备：制作_。因为土壤中的动物有较强的活动轻盈力，而且身体微小。因此不适用于_法或_法进展调查，常采用_取样进展采集、调查的方法。记录。记录调查地点的_和_的主要情况。2取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来盘旋转罐子，将其按入土中，按压制罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连罐子一起托出，将罐子中的土倒入_中，袋上应标明取样的_和_等。3采集小动物：采集体形较大的动物；用 ； 法；放在瓷盆内，挑拣动物。采集体形较小的动物：可以用_采集。4观察和分类可借助有关的 查清小动物的名称，并分类。观察：体型大，直接识别；体型小， 。5统计和分析。丰富度的统计方法通常有两种；一是 ；二是 。【合作探究】：1群落程度上研究的问题：阅读课本71页内容，考虑：1个体、种群、群落的互相联络？2在群落程度上研究的问题与在种群程度上研究的问题有什么不同？3研究群落有什么意义？2群落的物种构造1群落的物种组成：观察课本72页图4-8和图4-9，考虑：这两个森林群落的主要差异？由此可得出何种结论？结论：3 种间关系：阅读课本72-73页剩余内容，答复：1资料分析的讨论题：2种间关系包括哪几