最新人教版七年级生物第一单元 生物和生物圈第一章第二节 调查周边环境中的生物教案

1、.调查周边环境中的生物一、学习目的：一知识目的：1.说出调查的根本步骤和方法，学会做调查记录。2.简述身边生物的生存环境二才能目的：按一定的特征对身边的生物进展分类三情感态度与价值目的：1.激发学生对生物科学的热爱之情。2.培养学生的生物科学素养。三情感态度与价值观目的：1.激发学生对生物科学的热爱之情。2.培养学生的生物科学素养。二、调查目的为把理念落实到行动中，带着学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进展观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，进步他们野外识别生物的才能，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究才能，

2、从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。三、活动安排 一准备阶段 2019年9月1日9月5日1、确立课题活动开场先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。下面是李雯同学设计并填写好的选择意向调查表：班级：初一22班姓名李雯性别女 爱好养花 绘画你最关心的问题是什么?校园的美化与你生活联络亲密的问题是什么?1环境保护和环境污染问题2校园绿化和校园生物园地的规划问题你最想调查的问题是什么?调查我们校园内有多少种生物?对学生的问卷调查进展统计分析：132的学生愿意对校园植物进展考察，60.8的同学想调查校园的生物种类，

3、有26的学生参加校园生物园地的规划。 2活动分组各班采取自愿的方式组成兴趣小组，45人为一个调查小组，并确定组长。3制定方案由学生自己设计小组活动方案包括设计调查道路和校园生物种类的调查记录表等，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进展调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进展归类等方面的培训。4材料用具调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。二施行阶段20196年9月6日15日施行程序：先后采取调查包括测量、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式理解校园的生物资源。对校园内的每一种生物都要进展登记，部分种类应采集23套标本，不能识别的种类应请专家鉴定，认真作好调查记

4、录，尝试对调查到的生物进展分类，将归好类的生物资料进展整理，填写在自己设计的调查表上。l调查记录在老师的指导下学生记录校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量、生长情况等资料，学生很认真的填写调查记录表调查记录表见附件1。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的理论和体验，学生是学习的主体，老师只做活动的组织和指导。2制作并鉴定标本学生根据自己的生活经历区分不同生物的名称，对于部分生物科类尤其是不认识的生物，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进展鉴定，并将调查记录表填写完好。比方，标本的制作我们通常是采用自然枯燥法和加温枯燥法。微波炉枯燥法是加温枯燥法中的一种

5、，目前家庭微波炉非常普及，是用来干制标本的好器具。该法快速而且保色保形效果好。但是有些植物的节间具有特殊物质和构造，在微波的作用下易燃烧，还有一些植物材料的色素不耐微波辐射，极易变色，这些材料不合适用此法而要用自然枯燥法进展枯燥。将干制好的标本右下角贴上标本签，写上名称、编号、采集日期、地点等，保存起来，以备鉴定时查用。3参观访问调查完毕后，对于无法鉴定的生物，学生可以拿干制标本向有关专家或到花鸟市场去理解它们的生物名称、生活习性、养护管理和饲养方法等，开阔了学生的拐野，而且培养了他们的探究才能。4制作卡牌学生到图书馆查找有关书籍，弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识，有无法

6、查阅的生物应请有关专家鉴定，最后给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌。 5挂牌学生将自己制作好的卡牌对校园植物进展挂牌，挂牌后还可以为植物拍摄照片，让来到校园的每一个人都理解认识所有的植物，这样，既培养了学生利用科学工具书籍查阅知识的动手才能和社会理论活动才能，又增长了他们的植物知识，营造一种良好的校园文化气氛。通过这次对校园生物的调查，学生们将更进一步的理解校园，从而更加热爱校园内一草一木。阶段小结通过探究、调查、访问、考察、劳动理论等，使学生形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断完善建构学生自我精神世界。 三总结阶段20196年9月16日22日l表达交流调查活动完毕后，各

7、小组向全班同学汇报调查过程、结果和体会，还可以提出在调查中所想到的其他问题，跟其他小组交流。全校师生能在每棵花卉植物上看到挂着的学名牌，学生们将能科学地称呼花卉植物的植物学名，并且纠正学生中的一些模糊和错误的概念，学生对生物的多样性也有一个初步的认识，花草树木绿化校园，保护环境的认识也有进一步的进步，最后安排学生对调查资料进展分析整理，写出心得体会在班上交流和总结，并撰写调查报告。2结果分析调查小组调查到我校花卉植物种类有80余种，76的植物是绿色开花植物，58是木本观叶类，42是草本观叶类，287是木本观花果类，471是草本观花果类，242是藤本观花果类，对较大的木本植物，小组成员还测量了植

8、株的胸径、植物的盖度植物地上部分的投影面积；“地球之友小组调查清楚的动物有十几种，有的动物种类还有待专家鉴定；“杀虫能手小组还提出“以虫治虫的方案来预防和防治害虫，以减少环境污染，到达保护校园植物资源的目的；“资源开发小组调查到金银花是常见治疗感冒中成药“银翘解毒丸中的首味中药，何首乌、芍药、杜鹃、牡丹等是常用的中药材，另外我校可以食用的有芦荟、金橘、银杏、仙人掌、蕨、石榴、樱花等植物，香用的有栀子、月桂、金银花、桂花、月季、万寿菊等植物。调查后，要求学生对调查结果作好每一种类有100字左右的资料记录，并整理成册。三、活动反思1学生反思反思一我们小组认为如何合理地开发利用和保护动植物资源，已成

9、为当今自然资源开发利用中急需的重大问题。动植物资源是一种再生性资源，是可更新的，因此，我们在利用时要考虑到，可更新资源消耗的速度必须符合它恢复的速度，这样才能使该种生物繁衍不息，永远地继续地为人类利用，假如等到能源耗竭的那一天才懂得珍惜，悔之晚矣。反思二据结合国环境规划署的报道，目前世界上每一分钟有一种植物灭绝，每一天有一种动物灭绝。通过这次活动，我们明白了“众人拾柴火焰高的道理，只要全人类携起手来，一定能让自然界更加丰富多彩。2老师反思“我思，故我在。三年的课改让我学会了考虑。课改在理论上的讨论表述已日臻完备，其难点在于将课程理念转化为实际行动。自从开展?校园生物种类的调查?活动以来。我发现

10、学生在以下几方面有明显的变化：首先，学生的自主意识增强了，学习的主动性也大大进步，变过去的“要我学为如今的“我要学，学生会擅长主动搜集资料，但凡书上涉及到的科普知识，学生会去翻阅相关资料，有的还会在网上查寻。其次，学生的环保意识也大大加强了，学生们能自觉参与环境保护的宣传工作，积极参加学校的保洁工作，使校园的环境更优美。面对21世纪的挑战，我们老师应多开展以学生自主性、理论性为主的活动，精心设计活动方案，让学生在活动中去获取知识，锻炼才能，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主人。这对培养学生创新精神、理论才能和终身学习都有重要意义。四、活动延伸1建立一个校园生物资源库编入学校校本课程，以备老师教学所用。 2开展学校植物领养活动。详细做法是：分年级、分班划好领养范围，