时间像小马车教学设计

1、时间像小马车教学设计授课教师 独山子第五小学 陈国华教学年级 二年级教材分析歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。乐曲在钟表店里由德国作曲家阿图尔。奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳

2、琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景，抒发了人们的喜悦心情，描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。设计思路 本次音乐教学设计是以现代教育技术理论为指导,采用现代教育技术为主要的教学辅助手段。根据低年级孩子好玩、好动等天性，以“时间小马车”和参观钟表店为主线而展开一系列的活动。本次音乐设计，将知识的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力。通过一系列情境变化来表现音乐；引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。学情分析二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习

3、有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、坐马车为小马车伴奏等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。教学目标知识与技能：能学会唱时间像小马车，并从中体验到学习的乐趣；欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。并能积极参与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。过程与方法：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、

4、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿、探究，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展。情感与态度：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。教学重难点重点1、学会唱歌曲时间像小马车。2、聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。 难点1、“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。2、感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教学方法教师：利用现代教育技术、钢琴、黑板相结合辅助教学；学生：利用现代教育技术、黑板学习巩

5、固教学媒体设计：采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用PPT课件进行辅助教学，集动画、文字、图像、和声音等多种媒体于一体,动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，激发表现音乐、创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。教学资源与环境： 多媒体教室，ppt 课件人音版小学音乐二年级上册教材钢琴、钟表实物、学生奖品教学准备教师准备：课件、钢琴、打击乐器（双响筒、响板）、钟表实物和“哒哒”渐变卡、学生奖品学生准备：音乐书教学时间：一课时教学流程一、师生问好。二、学习歌曲（一）导入【ppt课件出示画面和问题】师：昨天晚上七点到八点大

6、家各自在做什么？（生答）师：就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。师：你们想，时间会停止吗？【ppt课件出示：那就不同了】（不会）对，它是一刻不停地向前奔跑的。 【ppt课件播放时钟滴答滴答的声音】师：听！这是时钟的声音。你们觉得它像什么走动的声音。【设计意图】用直接聆听钟表声，感受时间是一刻不停的奔跑，既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理。（二）学唱歌曲1、初听歌曲【ppt课件播放歌曲】师：我们一起来读读这首好听的歌曲吧！ 学生谈感受。2、【ppt课件出示小马车】过渡：今天这辆小马车也来到了我们教室，还带来了精美的小闹钟，要奖给你们。3、【ppt课件播放歌

7、曲】再次欣赏，学生伴奏。4、学生学读词。【ppt课件出示小歌词】自由读歌词，找出值得注意的地方，提醒大家。师：咱们一起完整地把这首儿歌念一念。请同学们敲起双响筒，为了。（学生集表演）【设计意图】这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。5、学唱旋律【ppt课件播放歌曲】师：用“啦”来跟着小马车学唱旋律，看看小马车是怎样走的？【ppt课件播放歌曲】教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（两次）生答。5、自学歌曲【ppt课件播放歌曲】师：请打开书，按

8、着书上的旋律线，自己学唱歌曲。学生随着课件歌曲边划边唱。（播放次数根据学生实际情况定）6、歌曲质疑。 你在学习时候有什么困难？生答7、【ppt课件播放歌曲】弹琴完整唱。发现问题及时纠正。8、【ppt课件伴奏】教师范唱，仔细听“哒哒哒哒哒哒”两句有什么变化？生答【ppt课件播放歌曲】生完整唱（强调，如：哒哒哒哒哒哒向前跑的渐强和减弱）9、情绪处理师：坐在小马车上有一种什么感觉？唱欢快的歌曲就要带上这种感觉，来让我们试试。10、【ppt课件播放伴奏】用喜欢的方式表演歌曲。生随音乐表演歌曲。（四）歌表演【ppt课件播放伴奏】师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌

9、声哦！ 老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。【设计意图】歌曲是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过歌曲动画旋律线、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对渐强和渐弱的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。三、欣赏在钟表店里（一）听第一部分音乐师：目的地到了，请小朋友闭上眼睛。【课件出示一座房子，播放第一乐段音乐】听！咱们到了什么地方？学生聆听音乐。师：请小朋友睁开眼睛吧。（在讲台上出现了许

10、多钟表。）师：刚刚在音乐声中你听到了什么？（学生答）对，我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声？师归纳课题在钟表店里。【设计意图】通过情景的创设，在提高孩子们的学习积极性、主动性的同时，进一步的巩固了对本课难点的掌握和运用。（二）学习主题音乐师:看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。（滴答滴答）想一想，你听到的声音是谁走动时发出的声音？（秒针）【课件出示秒针走动的声音及节奏谱】师：我来听听你学得像不像？ 2/4 X X X X 滴 答 滴 答师：我们来学学秒针是怎样走动的。【课件播放主题音乐】钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分秒走动的节奏。【课件出示分针走动的声音

11、及节奏谱】2/4 X X | X X | 答 答 答 答 学生读节奏，并探索用身体动作表现师：我们来做做分针走动的样子吧。【课件播放主题音乐】师：钟表店里这么多钟，多漂亮呀！你最喜欢什么钟，请你告诉大家，并模仿它动一动。师：我们来听听国王钟为我们带来了什么声音吧！【课件出示国王钟的画面】2/4 X | X | 当 当师：刚才在音乐中你听到它的声音了吗？（听到了）钟表在什么时候才发出这样的声音？（整点报时的时候）哦，原来这是时钟的声音。我们和这面国王钟一起来动一动。【课件播放主题音乐】随主题音乐动一动师：除了国王钟，你还喜欢那面钟？【课件出示：布谷鸟钟，伴有音乐】（布谷鸟钟）我们来听听布谷鸟钟的

12、声音。师:还有哪面钟你喜欢？（芭蕾舞钟）芭蕾舞钟为我们带来了好听的音乐，来唱唱吧！【课件播放主题音乐】3 5 5 5 | 3 5 3 5 | 4 4 3 2 7 | 1 3 5 | 3 5 5 5 | 3 5 3 5 |2 2 5 7 5 | 6 4 5 | 3 5 5 5 | 4 1 1 1 | 1 3 4 2 | 1 |分别用“滴、答”模唱旋律一次。学生分成三组，一边随音乐唱主题，一边分别模仿秒针、分针、时针动一动。（三）欣赏第二部分音乐师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面？【课件放音乐，没有画面】师：我们再来聆听一次，把你想象的画面表现出来。（四）欣赏第三部分音乐【

13、课件出示：天亮了】钟表店里又重新活跃起来。师：太阳升起来了，钟表店里又热闹起来。【课件播放第三部分音乐】学生聆听第三部分音乐。师：这段音乐与前面听的那一部分音乐相似？（第一部分）所以我们可以用字母ABA表示乐曲的结构。（板书：ABA）【设计意图】在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。（五）综合表现【课件播放乐曲音乐】师:我们来把这首好听的在钟表店里再完整地听一次,请十五位同学扮演一面大钟,其他同学和

14、老师一起来参观钟表店,共同来体验一下在钟表店里的快乐.(三位学生分别拿着秒针/分针/时针,十二位同学带上1到12的数字头饰共同饰演一面大钟,其他同学随着音乐围绕大钟自由表演.) 【设计意图】最后创设情境，使学生对音乐进行深一步的表现，关注了学生的主体性、参与性、合作性。培养和激发学生对音乐学习的兴趣，发展他们的合作能力。四、课堂小结1、学生谈感受。师：钟表店里的钟表“滴答滴答”提醒我们时间就像小马车一刻不停地向前跑，你应该怎么做呢？2、教师总结。【课件出示格言】同学们小马车送给大家一句时间的格言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光金。”时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有意义的事。【设

15、计意图】在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体,通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶，最后通过时间格言的出示，对学生的德育教育水到渠成。板书设计：快乐时间像小马车教学反思本课是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认

16、识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。 1、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。 2、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。 3、在唱歌和欣赏教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。 4、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐图形谱和相应乐句，通过“划一划”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知，使学生在不知不觉中解