教育心理学15秋在线作业3

1、教育心理学15秋在线作业3试卷总分：100       测试时间：-一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  ( D)是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。A. 知识结构B. 品德结构C. 技能结构D. 认知结构      满分：2  分D2.  遗忘的进程是不均衡的, 呈现的趋势是CA. 时快时慢B. 快者愈快C. 先快后慢D. 先慢后快

2、      满分：2  分C3.  提出操作性条件反射学习理论的心理学家是DA. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 托尔曼D. 斯金纳      满分：2  分4.  群体规范会形成群体压力 , 对学生的心理和行为产生AA. 极大的影响B. 不大的影响C. 积极的影响D. 消极的影响      满分：2  分5. &

3、#160;（A ）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。AA. 算法B. 启发法C. 尝试法D. 类推法      满分：2  分6.  （A ） 就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。A. 算法B. 启发法C. 尝试法D. 类推法      满分：2  分7. &

4、#160;（A）是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法 。A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法      满分：2  分8.  （B）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“ 摸底测验”的方式来进行。A. 准备性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 教学评价      满分：2  分9. 

5、 （C）是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程 。A. 维持性复述B. 复述C. 精制性复述D. 组织      满分：2  分10.  在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为 ,这就是BA. 集体观念B. 从众C. 服从大局D. 集体凝聚      满分：2  分11.  领会超越了单纯的记忆 ,代表最低水平的（D）A. 信息加工B. 学习

6、活动C. 复杂记忆D. 理解      满分：2  分12.  弗拉威尔提出了（A ）A. 元认知B. 认知策略C. 学习策略D. 精加工策略      满分：2  分13.  在维纳的归因理论中 ，属于内部而稳定的因素是BA. 努力B. 能力C. 难度D. 运气      满分：2  分14.  

7、（A）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。A. 学习策略B. 元认知策略C. 精加工策略D. 组织策略      满分：2  分15.  短时记忆的容量DA. 较大B. 没有限制C. 非常之小D. 为7土2个组块      满分：2  分、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1.  自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响：ABCDA.

8、影响活动的选择B. 影响努力的程度C. 影响活动时的情绪D. 影响任务的完成      满分：4  分2.  奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有ACDA. 类属学习B. 派生学习C. 总括学习D. 并列结合学习      满分：4  分3.  托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 .BCA. 刺激B. 目的C. 认知D. 反应   

9、60;  满分：4  分4.  影响从众行为的因素有（ABCD ）A. 群体的规模B. 群体意见的一致性C. 群体的权威性D. 反应的匿名性      满分：4  分5.  奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有 .ACDA. 类属学习B. 派生学习C. 总括学习D. 并列结合学习      满分：4  分6.  

10、;元认知策略主要包括 .ABCA. 计划策略B. 监控策略C. 自我调节策略D. 注意策略      满分：4  分7.  有效的讲授教学需要运用以下技巧 .A. 提供先行组织者B. 提供信息加工时间C. 提供总结D. 组织讨论      满分：4  分ABC8.  教师威信形成的基本条件是 .A. 良好的心理品质B. 崇高的思想品质C. 高度的专业知识技能D. 较好的容貌与外表 

11、60;    满分：4  分ABC9.  运气是一个（ ）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。A. 内部的B. 外部的C. 稳定的D. 不稳定的      满分：4  分BD10.  根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。A. 接受学习B. 发现学习C. 机械学习D. 有意义学习      满分：4 &#

12、160;分AB三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取两条途径：复述和组织 。A. 错误B. 正确      满分：2  分A2.  负强化也叫消极强化是指当某一刺激消除或避免时所产生的行为降低的效果 。A. 错误B. 正确      满分：2  分A3.  形成性评价

13、是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价 。A. 错误B. 正确      满分：2  分B4.  使有机体回避、远离的行为目标是消极（负）诱因，如给人带来痛苦的电击。A. 错误B. 正确      满分：2  分B5.  心理健康是指无心理疾病。A. 错误B. 正确      满分：2 

14、0;分A6.  自我调节学习策略是指主动的学习者在一个连续不断的学习过程中使用的调节和控制学习的行为。A. 错误B. 正确      满分：2  分B7.  资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。A. 错误B. 正确      满分：2  分B8.  动作就是运动技能。A. 错误B. 正确      满分：

15、2  分A9.  布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。A. 错误B. 正确      满分：2  分B10.  教师的主要角色是担当学生的心理治疗者 。A. 错误B. 正确      满分：2  分A11.  安德森认为程序性知识是以产生式和产生式系统来表征的。A. 错误B. 正确      满分：2  分B12.  巴甫洛夫的经典条件反射学说、华生的行为主义观点、桑代克的联结主义、格式塔学派的学习理论、斯金纳的操作条件反射学说以及班杜拉的社会学习理论可作为行为派的代表学说 。A. 错误B. 正确      满分：2  分A13.  掌握了知识就等于形成了技能 。A. 错误B. 正确      满分：2  分A14.  皮亚杰认为