2022年项目教学心得体会

1、高品质文档2022年项目教学心得体会 网站设计是网站设计与维护专业的一门综合实训课，支配在第四学期授课，总共108学时。该课程是基于photoshop、flash和dreamweaver三门课程已经开设过的基础上的一门综合实训课程，主要包括客户需求分析、网站风格定位、网站效果图草图设计、网站建设方案的制定、网站效果图、横幅flash广告制作、网站的搭建、征求客户的意见修改完善网站等内容。然而，传统的教学模式一般采纳接受教学和案例教学两种形式，教学方法比较单一，学生也能把握其中的学问和技能，但是应变力量比较弱，综合运用力量不强，远远不能达到用工单位对学生的要求，学校的教学与社会生产实践往往消失脱

2、轨现象。为转变这一现象，本人在该项课程中引入项目教学法，取得不错的成效。 一、项目教学法 所谓项目教学，就是师生通过共同完成一个完整的项目工作而进行的一个教学活动。这种教学活动对学生的学习成果的提高、阅历的丰富和技能的增加起到特别明显的效果。项目教学的前提是“项目”。“项目”是要在肯定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。项目具有确定的目标，有明确的开头时间和结束时间。“项目导向式”教学就是组织学生真实地参与项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。设计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。 二、项目教学法的一般流程 在实际教学中，项目实施是将某一教学课题

3、的理论学问和实际技能结合在一起，通过对已有学问、技能和新学习的学问、技能的应用，解决实际问题的过程。项目教学法在实践中，一般按以下五个步骤实施： 1、项目调查 在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论学问和实际技能结合在一起，通过对已有学问、技能和新学习的学问、技能的应用，解决实际问题的过程。选取具有代表性的项目。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项学问点；其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定；且要让大多数学生感爱好，并可以用某一标准（如颜色运用、版式设计、技术难度、应用价值等）公正精确地赐予评价，此评价中应包含企业的评价对学生来说会更有意义。当然，不是每个项目

4、都能面面俱到，老师可以依据详细的培育方向（把握新学问、新技能还是培育综合力量）来确立最佳项目。 2、制定平面设计规划 确定项目在制定项目时，要进行科学规划，力求所制定的项目不仅有利于教学的开展，而且有利于调动学生的学习乐观性。要对详细的项目提出明确的学问目标和力量目标。我们将网站设计课程的总项目确定为开发一个具有简洁交互功能的网站，并依据其涉及的学问点，将课程总项目划分为若干个子项目，每个子项目再依据学问点划分为若干个由基本学问、基本操作构成的试验项目。项目以任务书的形式下发给学生，在设计报告及项目展现等阶段要求学生写出时间和目标。 3、细化工作 制定项目方案项目预备完毕之后，要对项目涉及的问

5、题进行分析，确定操作步骤，选择相应的方法，制定操作方案。在此阶段，学生的主要任务是制定项目实施方案，即步骤、方法、使用工具和材料。老师的主要任务是关注学生的做法是否正确，并进行启发和指导。 4、实施方案 实施项目方案这是项目教学的关键。在这个环节里，每个团队将依据自己制定的项目方案来实现方案目标。要求学生留意两点内容：一是团队的合作精神和工作效率；二是要求学生仔细记录每个操作步骤和过程。老师不仅要为学生供应充分的素材，而且要在学生实践操作过程中边观看边指导。这个阶段，老师要鼓舞学生多发挥自己制造力和想象力，鼓舞学生多自己去摸索把握学问。学生在实践中摸索、总结出来的学问对于学生以后的平面设计是特

6、别重要的。 5、总结评估 学会总结，是完成项目的过程中必需要培育学生的一个职业习惯。总结要分为几方面，第一是让学生总结，在项目实施过程中要求学生边实践、边总结，最终项目组形成一个总结报告和项目完成的自我评价；第二是老师总结整个问题加以强调；第三是企业评价，假如是企业供应的真实项目而非虚拟学习性项目时，要是能请企业专家对学生的作品赐予评估对学生是有特别重要意义的。 三、项目教学法实施过程(附件一) 1、项目确立 本人将教学内容分为独立的项目，每个项目都以实例操作为主，每个任务都有详尽的操作步骤。每个项目中除讲解典型案例外，还供应了二三个让学生自己动手操作的实训，以巩固所学的技能。 2、项目分析

7、老师与学生共同争论“项目”的题目，以便了解学生已有的阅历以及他们对此项目已有的学问。学生在叙述他们的阅历和表达他们对已知概念理解的同时，对此项目的爱好不断增加，并能在老师的关心下，逐步设计自己的活动，老师启发和关心学生查找设计项目活动中要调查和解决问题。 3、项目实施 在详细实施过程中，关键在选“项目”，此时应留意以下两方面的问题： （1）选题要与实践相结合，选择有用的、学生感爱好的比较熟识的项目，例如在课程开头前先让学生看一组知名网站的网页设计案例，学生一下子就被吸引住了。这时向学生说明本学期教学的最终目标就是要实现类似效果图的制作。学生对任务能够产生形象直观的熟悉并加以联想，便于从各方面加

8、以讨论，有助于项目的开展。 （2）选题要考虑到学生的实际力量，难度适中为好。难度过小，没有挑战性，学生不爱作，也起不到熬炼的效果；而难度太大，学生经过多方努力也不能做好，简单产生畏难心情，挫伤学生的乐观性，变得不爱学习，结果适得其反。 我们在教学中采纳分组的方法将班级学生分成三组，每组选一名“项目经理”（为了给学生制造更多的机会，我们一般选择由团队的学生轮番当项目经理），让学生以团队为单位制定项目方案。例如，在做“学校主页”这一项目时，老师先是将此项目的学习目标和力量目标告知学生。然后和学生一起分析项目，制定完成此项目的基本步骤：首先确定网页的主题、内容、布局结构、颜色设计方案等以及团队人员的

9、分工支配；然后依据设计绘制出草稿图；最终写成项目方案书。项目教学注意学生主体作用的发挥和综合力量的培育。在制定项目方案过程中，老师肯定要敬重学生的共性发挥，避开方案的千篇一律，鼓舞学生形成自己的特色，使学生的主观能动性得到充分发挥。制定好方案后，老师要让每个团队的“项目经理”介绍自己团队制定的方案，并说明设计的理由。通过对项目方案的介绍，一方面可以提高学生的表达力量，另一方面，学生之间可以相互启发和学习。老师只需在方案的可行性及完整性等方面进行把关，适当地将自己的见解告知学生，关心提高方案的价值。 4、项目验收（附件二） 某个项目结束后要通过作品的展现进行过程分析，对每个学生做出正确的评定。评

10、定从两方面入手：即结果性评定和过程性评定。结果性评定主要是考察学生是否达到了学习目标，过程性评定主要是考察学生的学习力量、协作力量、工作态度。为了使评定具有可操作性，我们分为三个层次进行评定，即自评、组评、师评。项目的最终阶段由老师支配一次项目活动总结会。老师关心学生选择不同内容和不同方式，让他们有目的地展现自己开展活动的全部成果，让学生表达自己学会了什么，并共享他人成果的欢乐，从而激发学生新的爱好，转向新的项目活动。针对所教班级的实际状况，本人主要采纳了成果展现的方法，由小组的发言人全面介绍项目的实施过程、取得成果状况，有哪些收获，这种活动不仅熬炼了学生的合作力量、动手力量，也提高了学生的语

11、言表达力量和解决问题的力量。 四、实施项目教学法的心得体会 1、重视项目的完成，但不能忽视基础学问的把握。留意吸取传统教学法的特长，把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项目中的小模块上，从而让学生建构一个系统的、全面的学问框架。 2、强调了学生学习的主体性，并不能认为老师的任务就减轻了。其实老师的职责不但没有减轻，反而还加重了。因为老师不但要对任教科目融会贯穿，随时回答各类学生提出的各种问题，而且还要为学生创设学习的情景、培育协作学习的气氛、审核项目的选取等。 3、学生分组是一个简单被忽视的环节：由于实行分组协作学习的方式，所以分组的原则、组员的搭配、工作的分工、成员的数量等等直接影响着组员的学习。试验证明，每组人数应掌握在56人，人多手脚乱、意见不一；实行互补方式进行搭配，有利于同学之间相互学习；组员分工要明确，防止消失依靠思想。 4、由于采纳自主学习方式，学生的共性化得到充分的进展。但还应当留意学生的两极分化。特殊是个别后进生，他们的自学力量和自控力量都比较差，简单产生依靠思想。无所事事，所以要结合推行“一帮一”的措施，支配学习先进生对后进生赐予准时的关心和订正。 通过项目教学法，把学生作为学习的主体，通过完成项目把理论和实践有机地结合起来，不仅提高