2022年高效教学心得体会_第1页
2022年高效教学心得体会_第2页
2022年高效教学心得体会_第3页
2022年高效教学心得体会_第4页
2022年高效教学心得体会_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、高品质文档2022年高效教学心得体会 一、切实加强预习环节的教学 以前我们在教学中也曾要求学生进行预习,甚至在新教材中也要求学生进行课前预习,但是一方面,我们对预习这一环节重视不够,只有要求没有落实,或流于形式,甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值,没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确,没有分解学习任务,没有进行学习方法的指导,没有对学生的预习力量进行特地的培育。学习高效课堂必需高度重视预习环节,要加强对预习环节的详细要求、效果检测等方面的落实,保证预习的效果。 二、狠抓展现的精彩 每位学生都有剧烈的表现欲望,每位学生在展现学习成果的过程都会进一

2、步激发学习的乐观性,增加学生的信念,都会进一步加深对学问的理解与把握,都会有新的收获,所以我们在课堂教学的过程中,要充分利用教室四周的黑板,要支配肯定的时间让学生充分展现自己的学习成果,从而让学生在展现中提高学习效果,提高学习力量,提高合作沟通力量,主动建构学问的意义。展现自己生成的东西,同学之间进行思维的碰撞,产生激情的火花,小组之间、个人之间形成学问的对抗。加强展现的精彩和课堂的生气。 三、加强课前检测和当堂反馈 课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的一种方式。那么,我们必需在课堂教学的过程,尽可能让学生在课堂上完成,这既能检测学生学习的效果,又能减轻学生的课业负担,从而让学生有更多的时间

3、去预习,去拓展学问面,去自主探究 四、引导学生加强对学问结构体系的整理与提炼 整理、加工、提炼学问结构既是一种很好的学习方法与策略,又是巩固提高学习效果的必定环节。在过去的教学中,很简单忽视这一点,结果学生学习的都是一些零乱的学问点。这样的学习结果很不利于学生对学问的敏捷运用,不利于学生熟悉学习内容的实质与核心,不利于学生对学问之间进行联系,不利于学生在学习中的创新。因此,在高效课堂的教学中,老师必需树立引导学生对所学内容进行理解、归纳、概括、提炼的意识,要给学生总结概括的时间与空间,要不断提高学生的总结力量,从而让总结成为学生每一节课学习的最终一个环节,也是最有价值、最有效的一个环节。 高效

4、教学心得体会(2): 数学课程标准要求学生学有价值的学问,有有用性的学问,促使学生的进展,提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们训练实践者的不懈追求。通过一些学习,我对课堂教学的有效性绽开了思考,在此谈谈自己的体会。 一、高效课堂重视课前的备课 (1)仔细确定课堂教学目标。老师在备课前,应当仔细阅读教材、老师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作,假如目标过高或过低,都简单使学生失去爱好,而应当处于学生的“最近进展区”,即“跳一跳能摘到果子”。 (2)教学设

5、计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提,那么备课“备”什么?老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”,而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习基础、学习状态,细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应当如何实施,对哪部分内容学生简单产生分歧或独特见解,如何应对等。 (3)制造性地使用教材。课程改革实施以来,老师们都熟悉到应当“用”教材教,而不是“教”教材。老师要制造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效。而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要制造性地使用教材,首先应当在仔细钻研教材的基础上,能依据学情和教学需要对教材进行改

6、进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再制造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。 二、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益,重在提高老师“教”的行为的有效性。因此,老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为: (1)老师要着力打造公平、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”

7、的架子,要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中,才有师生全身心的投入,教者神采飞扬,学者兴致高涨。这就需要老师树立以进展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。老师更要明确自己的角色定位,即自己是教学活动的组织者、合、参加者。此外,老师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人,而不是学问的容器,他们不是被动地接受学问,而是主动、乐观地建构学问。公务员之家 (2)老师要创设学习情境,激发学生学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际,从生活或详细情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习爱好,引导他们乐观、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,乐观投入到探究新知的活动中。 (3)高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身,选择学生身边的、感爱好的数学问题,以激发学生学习的爱好与动机,使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中,老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的,又是学生感爱好的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探究新学问的乐观性,主动有效地参加学习。 三、高效课堂重视课后的教学反思 “教无定法,教学是一门圆满的艺术”。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论