2022年高效心得体会范文4篇

1、高品质文档2022年高效心得体会范文4篇 我观看了xx学校 郭老师的两节语文课和xx学校郝老师的一节思品高效课堂观摩课,听后,感受很深.我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手： 要想课堂变得高效，老师肯定要对学生有普遍的关注。 、要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提.要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。 2、用观赏、夸奖的手段来体现你的关注。 对学生的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种乐观的心理示意? 老师器重我。要把他们每一点的乐观性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。 不经意的允

2、许能满意学生的被认可感，满意学生被承认的需要。 4、用“中断定势”的形式表现你的关注。 当学生表现得没有乐观性，否认自己的成果的时候，老师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极熟悉来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 5、营造能够给全部的学生以自信的氛围。 让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。 6、营造让全部学生都洋溢生命活力的氛围。 在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。 7、营造能够让学生自我管理的氛围。 在这样的课堂里，每

3、个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 8、营造让全部学生都有归属感的氛围。 学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。 在提倡素养训练的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。 通过学习，不断吸取先进的教学阅历，从培育学生的听、说、读、写力量入手，培育学生感悟情感的力量和口头表达力量，真正

4、的将学生学习心情调动起来，变让我学为我要学 数学高效课堂心得体会高效心得体会范文2篇 | 返回名目 【数学高效课堂心得体会范文一】 何谓“高效课堂”?我认为高效课堂是在老师的指导下，以学生为主体，以探究为核心的课堂，是在宽松、民主、和谐竞争的氛围中学生乐观活跃，40分钟内学问得到充分内化，力量得到充分提高的课堂。那么，如何构建学校数学高效课堂呢?下面，我结合近年来响应学校打造高效课堂号召所做的工作，谈谈自己的做法与体会。 一、优化师生关系，营造和谐学习氛围 我坚信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关怀，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的关心，拉近了我们之间的距离。常常与学生

5、沟通教与学的意见，准时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学生的自办法识，活跃学生的制造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和沟通。这是构建学校数学高效课堂的前提。 二、优化学生组合，合理划分学生学习小组 1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排6人一大组，每一小组中间一人，成果优秀的担当组长，遵循“组内异质，组间同质”的原则，简洁问题小组内争论解决，小组不能确定的同一大组内解决，的确解决不了的再请教老师共同解决，课堂敏捷支配大小组的活动。 2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理

6、。合作学习开头前，老师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进行集体合作精神的训练。同时赐予小组长肯定的权力和责任，组织本组成员在课内外开展学习活动，老师随时指导小组长的工作，培育小组长的管理力量，保证小组合作学习有序的进行。 三、学生小组合作学习应留意的问题 1、老师有效关心。在合作学习过程中，老师要为学生供应准时有效的指导和关心。在学生争论过程中，老师要深化到各个小组中，了解学生合作的效果、争论的焦点、认知的过程，并在必要时赐予准时的评价和总结，好的加以表扬或嘉奖。 2、准时性激励与评价 为了充分调动组员的乐观性，培育小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价实行加分制，

7、让每个孩子都有体验胜利的机会，享受胜利的欢乐!这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进;小组间相互竞争，共同提高。 四、进行学法指导，培育学生良好学习惯 叶圣陶先生说：“训练就是培育习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。 但是，我们要知道，学生良好习惯的养成，与老师平常的严格要求密不行分。因此,在小组合作学习时，应注意培育学生以下习惯。 1、独立思索的习惯。在组织合作学习之前，老师要留给学生独立思索的时间与空间。学生只有通过对问题的独立思索，才能主动为新知的构建供应心理与物质的预备，才能培育不盲从，有自己独特见解的学生。

8、2、表达沟通的习惯。教学中老师要创设情景，把说的机会让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进行辩论。比如，在学习 有理数的乘方时,我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，对折27次后，它的厚度大约是多少?将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较，哪个更高?”，各小组成员热忱高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，各抒己见!最终，将小组意见汇总，大部分无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，老师抛砖引玉，顺势导入有理数的乘方这节新课。学生怀着极大的奇怪心和求知欲乐观投入新课，在自学、争论、练习的基础上，有效的理解和把握本节学问，最终自行解决上述问题，在组内

9、、组间沟通看法体会，进一步激发学生对乘方的爱好，感受数学的应用价值。 3、擅长倾听的习惯。教学中，让学生说，很多老师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽视。学会倾听，这既是对别人的敬重，同时可在听的过程中，明晰他人与自己思维的异同，领悟别人发言的中心思想，进而提高自己。学会倾听、擅长倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不行缺少的重要一环。 4、动手实践的习惯。 课程标准指出：“动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习的重要方式”。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的老师绝不占有，能让学生实践的老师绝不代替，让学生养成敢于动手、擅长动手的习惯。如多姿多彩的图形章节，肯定要充分发挥小组的合作效

10、用，在做中观看，在观看中发觉，在发觉中思索，在思索中总结规律，从而把对学问的理解和把握由感性上升到理性! 五、选择合适的学习形式 1、争论自学 。对于适合学生自学的内容，上课一开头就布置给各小组，并将学习目标告知他们，然后在小组长的带领下开展学习活动，而且依据小组合作的不怜悯况，可选择不同的形式进行，如中心发言式、指定发言式、两两组合式、接力循环式 、自由发言式、分工合作式。 在学生自学沟通的过程中，老师要巡察指导，必要时进行讲解，随时对自学进展好的小组赐予表扬,给进展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的乐观性，形成集体的才智。 2、测试竞赛。当学完某个单元后，由各小组自己进行相互检

11、测。各小组成员按学问点共命一份测试题，抄写几份，上课时组与组之间互换试题，并在规定时间内完成，然后交对方批改。老师依据每组试题的质量、互测学生对学问的把握状况，出示课前预备的竞赛，评出名次，最终按名次给出该小组课堂活动成果。 六、运用多媒体帮助教学手段激发学生学习爱好 多媒体在数学教学中的应用，可以充分发挥声像直观、省时间大容量的特点，一激发学生学习爱好。例如，对几何立体图形的理解教学，我们选择3ds三维动画制作， 演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下呈现给学生。这样，既激发学生学习爱好，同时也大大加快学生的理解速度。这样可以提高学生的乐观

12、性和奇怪心，使他们自愿地去学习数学，从而提高了学校数学课堂教学效率。 总之，在近几年中，我在构建高效课堂”的工作中，虽然做了肯定的探究，但熟悉难免粗浅，感觉自己做的还不够好。可是，在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培育学生的自学力量和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取在构建学校数学高效课堂工作中，做得更加精彩。 【数学高效课堂心得体会范文二】 我们学校数学组的老师在学校领导的带领下前往高平参与了学校数学高效课堂沟通会，深感受益匪浅，得到了很大的启示和感悟。 1.对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有了更深刻的熟悉。数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想

13、，留下解决问题的力量。要实现有效地教学效果，必需要进行有效的教学设计。专家叶旭山给我们具体讲解了有效课堂教学设计的结构，包括：问题情境的设计;建构活动的设计;数学化熟悉的设计;基础性训练的设计;拓展延长的设计五个方面。只有这样的教学设计才有利于培育学生的综合力量、运用学问的力量，才能提高学生的数学素养，完善学生的学问结构。 2.对情境的选择以及情境的作用有了进一步的理解。老师必需高度关注学生已有的学问和阅历，设计的问题要能引起更多学生的爱好，引起更多学生的深化思索。三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进行探究，易于激发学生的学习爱好，值得我学习和借鉴。 3.

14、要培育学生擅长倾听、敢于发言的习惯。在课堂学习中，老师不但自己要急躁地听学生的发言，而且还应擅长引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、悄悄地听别人讲话，与人，是敬重别人、也是向他人学习的表现;与己，是乐观开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思索和提高的需要。有的学生上课不爱发言，会也不举手。只有培育学生敢于发言的习惯和力量，才能制造自主高效的学习氛围。 3.树立信念，多赐予鼓舞，让学生有胜利感。因为我们的学情，多数学生数学基础较差，老师要擅长发觉学生各自的特长，尽可能的给与表现的机会，使他们在充分展现自己才能的时候，增加学好数学的信念。专家符永平在示范课中

15、多次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的!”学生有了成就感，就会越来越自信。 4.培育学习爱好。学习爱好作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习爱好越深厚，其学习的主动性、自觉性就越强。 5.教给学生学习方法，并且建立适合的评价机制。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的基础。老师可将全部学习数学的活动都看成是能开展学法指导的资源。而适合的评价机制更是学生自主学习的动力，在课堂教学中要擅长发觉学生的闪光点，对学生自主学习的表现要有评价。 教学胜利的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采纳能让学生在轻松愉悦的心境中学习数学的方法是保证胜利的关键。在教学实践

16、中，我们每一位老师都要不断地探究数学课堂教学的有效性，努力实现数学课堂教学的最优化，关注学生的进展，更注意自身的进展，真正实现“教学相长”。 高效课堂学习心得体会高效心得体会范文3篇 | 返回名目 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，训练效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生乐观主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。就其外

17、延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的乐观性。三是教学中

18、适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展现课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展现、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之，课堂是我们教

19、学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高训练教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 优质高效课堂教学心得体会 高效课堂心得体会 学校高效课堂现场观摩研讨会心得体会 “高效课堂”学

20、习体会 学习高效课堂心得体会高效心得体会范文4篇 | 返回名目 学习高效课堂心得体会【1】 数学课程标准要求学生学有价值的学问，有有用性的学问，促使学生的进展，进步课堂教学的有效性。高效课堂就是老师教学理念必需高效;学生所获必需高效;教学投进产出必需高效。高效课堂可以回纳为高效果、高效力、高效益。那末在学校数学课堂教学中应当留意哪些题目呢?下面我谈谈自己的观点。 一、为学生营建有益于自主学习的课堂环境 闻名训练家陶行知先生谈到儿童训练时，提出“六个解放”：(1)解放儿童的头脑使他们能想;(2)解放儿童的双手使他们能干;(3)解放儿童的眼睛使他们能看;(4)解放儿童的嘴使他们能说;(5)解放儿童

21、的空间使他们能扩大熟识的眼界;(6)解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们兴奋的干的事情。陶行知先生的深化见解，为我们的课堂教学指明白方向，那就是要构建民主、宽松、*的课堂，敬重学生的人格，信任学生的力量，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营建有益于他们学习、进展的课堂环境。 二、为学生创设真实详细、生动好玩的题目情形 新的数学课程标准夸大在课堂教学中为学生创设题目情境，其目的就是让学生从自己熟习的现实生活中学习数学，理解数学，增加学生对数学学习的爱好，培育学生的思惟力量及数学素养。在为学生创设题目情境时，题目的选择特别重要，首先要做到好玩。由于创设题目情境目的就是培育学生的数

22、学学习的情趣，若题目不能引发学生对数学产生爱好，这样的题目不行取。其次是题目有数学味。若题目中数学含量很少或根本不含数学题目，这样的题目也不行取。最终还要留意题目有挑战性。要有挑战学生思惟的功能使学生在数学思惟得到极大的开发与进展，但是在为学生创设题目情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设题目情境所占时间不宜太长。 三、让学生在课堂上“活动”起来，参加到数学教学中往 新的课程标准夸大数学教学应让学生参加，让学生活动，特殊是思惟活动，夸高校生自主探究，合作交换，动手实践。而给老师的定位与原来数学大纲相比发生了根本性的变化，老师是学问学生学习的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教学

23、的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己往发觉题目，往解决题目，往动脑、动手，往创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。 总之，科学的学习方法为制造高效课堂供应了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的条件下，改革课堂教学模式，进步课堂效力。 学习高效课堂心得体会【2】 我个人以为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“各抒己见”,“文风不动”变成“自由活动”,“注进式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问,更要教给孩子们把握学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个使人深思的题目如何进步数学课堂教学的有效性,打造合适自己的高效课

24、堂,让数学课堂焕发生命的活力? 我的体会是： 一、 了解学生，做到因材施教是高效课堂的条件 了解学生共性。大多数的学生在学习中兴奋得到老师的夸奖,因此,我在教学活动中经常 绽开一些小型竞赛活动,我们班有六个学习小组，每节课通太小组争论，小组呈现，质疑，纪律，其它等环节评出每节课的优越组， 评出这节课表现优秀的个人奖。这样可激起其学习爱好,增加其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。 2 课前导进,出示目标。引人进胜的导进,可以唤醒学生的求知欲,激起他们的学习爱好。因此,老师一进课堂就能够或让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或绽开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导进等等,以激起学生的学习爱好和学习动机,从而进步课堂效力。 在三角形的特性 这一课中，我就是让学生找生活中的三角形进手，并课件出示了生活中一些设施和物体中的三角形，让学生感受三角形在生活中的广泛应用。并提出质疑：为何这些地方要用到三角形?三角形有甚么作用呢?学生在猜想说的进程复爱好高涨，从而到达了抱负的效果，激起了学生对新知的渴看。 二、要建立起明确的教学目标。 在课堂教学最优化的设计中，将教学目标列为首位，仔细地加以讨论。 数学课以平经常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际教学中缺少足够的爱好与动力来仔细组织、实施。但最近