沪粤版八年级物理第二章第三节我们怎样区分声音（续）习题

1、.沪粤版八年级物理第二章第三节习题1. 图示为我国民族吹管乐器-唢呐，用它吹奏名曲百鸟朝凤时，模拟的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，以下说法正确的选项是()A. 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调B. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度C. 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色D. 唢呐模拟的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音2. 生活中常用“引吭高歌“低声细语“来形容声音，这里的“高、“低描绘的是()A. 音色B. 音调C. 响度D. 频率3. 以下关于声现象的说法中错误的选项是()A. 课堂上老师的讲课声是通过空气传播到学生耳朵的B. “星光大道年度总冠军杨

2、光模拟不同名人的声音时发出的声音音调不同C. 医学上的“超声波碎石是利用了超声波可以传递能量的特性D. 中考期间学校附近路段制止汽车鸣笛是在声源处减弱噪声4. 福州许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器发声音的上下区分方向。其中声音的上下是指声音的()A. 音色B. 音调C. 振幅D. 响度5. 海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴挪动的速度大.次声波接收处理设备就是利用这一特点提早感知，预报海上风暴，从而为渔业、航海等效劳.以下说法正确的选项是()A. 次声波不能传递信息B. 次声波是由物体振动产生的C. 次声波在海水中比空气中传播慢D. 次声波的频率太

3、高，人耳听不见6. 五千年的华夏文明，创造了无数的诗歌辞赋，我们在欣赏这些诗歌辞赋时，不仅要挖掘其思想内涵，还可以探究其中所描绘的自然现象与物理规律，下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识的理解.其中正确的选项是()A. “不敢高声语，恐惊天上人-“高是指声音的特征“音调B. “孤帆一片日边来-“孤帆的运动，是以江岸为参照物的C. “人面桃花相映红-桃花是光源，发出的红光映红了人的脸D. “露似珍珠月似弓-露实际是小水珠，是由冰熔化形成7. 许多成语对声现象有着生动描绘.以下成语中描写声音响度的是()A. 声如洪钟B. 曲高和寡C. 悦耳动听D. 余音绕梁8. 在学校组织的文艺汇演中，小希用

4、二胡演奏了二泉映月，如下图。演奏过程中，她不断变换手指在琴弦上的位置，其目的是为了改变()A. 声音的响度B. 声音的音色C. 声音的音调D. 琴弦的振幅9. 金帆乐队的队员在新年联欢会上演出。演奏前，弦乐演奏员都要调节自己的乐器-拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的()A. 振幅B. 响度C. 音调D. 音色10. 以下有关声现象的说法，正确的选项是()A. 发声体的振动停顿，发声也就停顿B. 禁鸣喇叭是在传播过程中减噪声C. 声波在空气中的传播速度约为3×108m/sD. “闻其声便知其人是根据声音的响度来判断的11. 某学校走廊贴有“轻声慢步的文明提示语，这里的“轻声

5、描绘的是声音的()A. 音调B. 响度C. 音色D. 速度12. 图分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1(do)的波形图，以下说法中正确的选项是()A. 它们发声时，其发声体一定都在振动B. 三种乐器发声的响度不同C. 三种乐器发声的音色不同D. 三种乐器发声的音调不同13. 如图是甲、乙、丙三种声音在示波器上显示的波形图，甲和丙_ 一样(选填“音调、“音色或“响度)，其中_ 音调高；甲、乙、丙中音调一样的是_ ；甲、乙、丙中响度最大的是_ ，音调最高的是_ 14. 人们生活中听到的声音是多种多样的.“女高音的“高和“女低音的“低指的是声音特性中的_ 上下；“引吭高歌的“高和“低声细语的“低指的

6、是声音特性中的_ 大小；女歌手“声音清脆，男歌手“声音浑厚，“声音清脆和“声音浑厚是由于女歌手和男歌手发出声音的_ 不同15. 男低音高声唱歌，女高音轻声伴唱，男低音的_ 大，女高音的_ 高.他们的歌声是通过_ 传入我们的耳中的16. 声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重要的仪器.从知识上看，它是一种能定向发射和承受_ (选填“超声波或“次声波)的设备17. 如下图，在8个一样的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等假设用一样的力量敲击它们，音调最高的是_；假设用一样的力量吹气，音调最高的是_18. 上图为小红、小辉用自制的土吉它研究音调和哪些因素有关.他们选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出

7、，并且每根琴弦固定在“音箱上的松紧程度一致.(每空1分) (1)假设他们想研究音调的上下与琴弦长度的关系应选择_ (2)假设他们选择a和b是为了研究_ (3)他们能否选择c和d进展研究，答_ ；理由是_ (4)两位同学还可以选择_ 进展哪项研究：_ 19. 用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：(1)用尺子来探究决定音调上下的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致一样.实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越_ ，发出声音的音调越_ ；由此可得出结论：音调的上下与

8、_ 有关.当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_ (2)用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的间隔 不变，接下来的操作是_ 20. 如图1所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水(水越来越多) (1)用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第_ 个瓶子；(2)用嘴对着瓶口吹时，发出的声音音调最低的是第_ 个瓶子；(3)图2是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为，随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越_ ( 填“快或“慢)

9、，发出的声音音调越来越_ ( 填“高或“低)答案和解析【答案】1. D2. C3. B4. B5. B6. B7. A8. C9. C10. A11. B12. AC13. 响度；丙；甲和乙；乙；丙  14. 音调；响度；音色  15. 响度；音调；空气  16. 超声波  17. A；H  18. a、d；音调与琴弦粗细的关系；不能；材料不同，长度也不同；a、c；研究音调的上下与材料的关系  19. 慢；低；发声物体的振动频率；钢尺的振动频率低于20Hz；保持钢尺

10、伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺  20. 7；1；快；高  【解析】1. 解：A、用不同的力度吹奏，主要发声体的振幅不同，从而发出声音的响度不同，故A错误；B、吹奏时按压不同位置的气孔，那么发声的空气柱长度不同，振动频率不同，因此主要改变声音的音调，故B错误；C、唢呐前端的喇叭主要是使声音放大，主要改变声音的响度，故C错误；D、唢呐模拟的鸟儿叫声令人愉悦，此时对听到的人来说是乐音，故D正确。应选：D。声音的特性包括音调、响度和音色。音调指声音的上下，响度指声音的大小、音色是声音的品质与特色；从物理学角度，发声体有规那么振动发出的是乐音，无规那

11、么振动发出的是噪音；从环保角度，但凡影响人们正常工作、学习、休息的声音，都可能是噪音。此题主要考察了对声音特性的区分以及对乐音、噪音定义的理解等，要注意对概念的理解。2. 解：“引吭高歌中的“高说明声音的响度大，“低声细语中的“低是指声音的响度小应选C声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，振动幅度越小，响度越小声音的特征有音调、响度、音色，三个特征是从三个不同角度描绘声音的，且影响三个特征的因素各不一样.声现象与生活实际中的一些说法相联络，深化理解音调和响度的概念3. 解：A、老师讲课的声音发出后通过空气传播到学生耳朵里，故A正确；B、因为每个人的发声构造不同，电视节目中的“

12、模拟秀表演者主要是模拟别人的音色，故B错误；C、因为声音具有能量，医学上的“超声波碎石是利用了超声波可以传递能量的特性，故C正确；D、中考期间学校路段制止汽车鸣笛，这是在声源处减弱噪声，故D正确应选B(1)声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；(2)音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和构造有关；(3)声音可以传递信息，也可以传递能量；(4)减弱噪声的途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处此题综合考察了声音的传播、声音的特性、声音的利用以及减弱噪声的途径，具有较强的综合性，要求学生全面掌握声音的相关知识4. 解：音调是指声音的上下

13、。应选：B。掌握声音的三要素，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的上下称为音调。知道音色反响了声音的品质与特色，人们可以区别不同的发声体，是根据发声体的音色来区分的此题考察了音调的定义，是一道根底题，学生易于掌握。5. 解：A、次声波既能传递能量，也能传递信息，故A错误；B、次声波也是由物体振动产生的.故B正确C、次声波在海水中比空气中传播快，故C错误；D、人耳能听到的声音的频率范围是2020000Hz，低于20Hz的叫次声波，由于次声波的频率不在人的听觉频率范围，所以人听不到，故D错误应选B(1)声音可以传递信息，也可以传递能量；(2)声音是由物体的振动产生的；(3)声音在不

14、同介质中的传播速度不同：一般情况下，声音的传播在气体中慢，在液体中较快，在固体中最快(4)超声波和次声波都是人耳听不到的此题考察了声音的产生和传播条件、传播速度，有一定的综合性，但难度不大，强化对课本根底知识的记忆是解决识记性题目的根底6. 解：A、“不敢高声语，恐惊天上人-“高是指声音的响度大；选项中解释错误B、“孤帆一片日边来-“孤帆运动，是以江岸为参照物的，它的位置发生了改变，所以才是运动的；选项中解释正确C、“人面桃花相映红-桃花不是光源，它反射太阳光中的红光照在人的脸上，再从人脸上反射出来，人脸就呈现红色；选项中解释错误D、“露似珍珠月似弓-露实际是小水珠，是由空气中的水蒸气遇冷液化

15、形成的；选项中解释错误应选B对于诗句中涉及到的物理知识，我们首先要弄懂诗句的意义，然后认真分析确定该用哪一方面的知识进展解答物理知识来源于生活，也要应用于生活的，我们要认真观察生活，考虑生活中的物理现象7. 解：A、声如洪钟，说明声音比较大，描绘的是声音的响度，符合题意；B、曲高和寡，是指声音的音调太高，一般人唱不了，不合题意；C、悦耳动听指声音的音色好听，不合题意；D、余音绕梁是声音发生屡次反射时形成的回声，不合题意应选A声音的特性包括音调、响度和音色.音调指声音的上下，响度是指声音的大小，音色指声音的品质与特色.从成语的含义分析哪个成语表示声音大小即可正确理解成语的含义，并能与声音的三个特

16、性相对照，是解决此题的关键8. 解：演员在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦振动发声；当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同。应选：C。物理学中把声音的上下称为音调，音调的上下与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。解决此类问题要结合频率与音调的关系分析解答，是一道声学的根底题。9. 解：调节自己的乐器-拧紧或放松琴弦，在弦的长度和粗细一定时，改变了弦的振动频率，改变了弦的音调。应选：C。弦的音调跟弦的松紧、长短、粗细有关，在长度和粗细一定时，弦越紧，弦的频率越大，音调越高；在松紧和粗细一定时，弦越长，频率越大，音调越高；在松紧和长度一定时

17、，弦越粗，频率越大，音调越高。掌握弦音调上下的影响因素，利用控制变量法探究弦音调上下跟影响因素之间的关系。10. 解：A、声音是物体振动产生的；物体假如不振动，那么不会有声音产生。所以振动停顿，发声也就停顿，故A正确；B、禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪声，故B错误；C、声波在空气中的传播速度约为340m/s，光在真空中的速度为3×108m/s，故C错误；D、不同的人说话音色不同，所以“闻其声知其人是根据声音的音色来判断的，故D错误。应选：A。(1)声音是物体振动产生的；振动停顿，发声停顿。(2)减弱噪声的三条途径，在声源处减弱，在人耳处减弱，在传播途径中减弱。(3)声波在空气中的传播速度

18、约为340m/s。(4)音调是指声音的上下，由频率决定，响度是指人耳感觉到的声音的强弱或大小，由振幅和听者与声源的间隔 决定，音色是指声音的品质和特色，由发声体的材料和构造决定。此题需要学生掌握声音产生的原因、声音的传播、减弱噪声的途径、声音的特征，是一道声学根底题，是中考的热点。11. 解：学校走廊贴有“轻声慢步的文明提示语，这里的轻声指的是声音的大小，因此是指声音特性中的响度。应选：B。响度是指声音的大小，音调指声音的上下，音色是指除了音调和响度之外声音的另一特征，频率是指振动的快慢，可以影响到音调的上下。音调和响度的概念很容易混淆，但是却是考试的热点内容之一，所以一定要注意进展认真的区分

19、。12. 解：A、一切发声的物体都在振动，所以，它们发声时，其发声体一定都在振动，故A正确；BCD、由图可知，三幅图中音叉、钢琴、长笛振动的快慢一样，三者的振动频率一样，因此音调一样；偏离原位置一样，振幅也一样，因此响度一样；三者的材料不同，声波的形状不同，音色不同.故BD错误、C正确应选AC(1)频率是1s物体振动的次数，一样时间内振动越快，频率越大.音调跟频率有关，频率越大，音调越高(2)振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大.响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大(3)从声音的波形上分析，噪声的波形是杂乱无章、不规那么的，乐音的波形是规那么的通过物体振动的波形图，判断物体

20、振动频率的大小，判断物体的振幅，从而判断音调和响度，考察学生对图象的识别才能13. 解：读图可知，甲和丙波形的振幅一样，因此它们的响度一样，其中丙在一样时间内振动的频率大，所以丙的音调高；甲、乙、丙中，甲和乙振动的频率一样，因此音调一样的是甲和乙；甲、乙、丙中波形振幅最大的是乙，因此，响度最大的是乙，振动频率最高的是丙，因此音调最高的是丙故答案为：响度；丙；甲和乙；乙；丙振幅影响响度，频率(振动快慢)影响音调；波形中，波的幅度大小表示物体振动时振幅的大小，从而说明响度的大小；波的疏密程度表示物体振动的快慢(频率)，从而说明音调的上下；比照四幅图，可找出振幅一样的和振动频率一样的通过比较声音的波

21、形图来考察频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解题的关键是可以从波形图上看懂频率和振幅14. 解：声音音调的上下是由物体振动频率决定的，由于男女声带振动的快慢不同，所以音调也会不同，即会有女高音与男低音；“引吭高歌“与“低声细语中的“高与“低指声音的响度不一样，是由声源振动的幅度决定的；“声音清脆和“声音浑厚是由于女歌手和男歌手发出声音的音色不同故答案为：音调；响度；音色声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描绘声音的；音调指声音的上下，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和间隔 有关；音色是由发声体本身决定的一个特性掌握声音的音调、响度、音色这三个特征的含义，以及其影

22、响因素15. 解：男低音和女高音唱歌时声带振动情况不一样，男低音的声带振动幅度大，振动频率慢，即发出声音的响度大，音调低；女高音的声带振动频率快，振动幅度小，所以发出声音的音调高，响度小歌声是通过空气传入我们的耳中的故答案为：响度；音调；空气(1)声音的响度与发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大；(2)音调的上下与发声体振动频率有关，物体振动频率越快，音调就越高；(3)声音的传播需要介质解决此类问题要结合声音特征中音调和响度的定义以及其影响因素去分析解答16. 解：声呐装置在工作过程中发射和接收的是超声波故答案：超声波超声波声呐具有方向性好，穿透才能强的优点；声呐装置在工作过程中发射和接收

23、的是超声波此题综合性很强，考察学生对声音知识的综合运用才能17. 解：用一样的力量敲击瓶子，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，振动越慢，音调越低；水越少，振动越快，音调越高，因此A瓶的音调最高；此时瓶子靠固体振动发声的用嘴贴着瓶口吹气，振动发声的是由于瓶内空气的振动发出的，用一样的力吹气时，空气柱长度越短，其振动越快，音调越高；因此H的音调最高故答案为：A；H要解答此题需掌握：振动的频率越高，音调越高(1)用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是瓶中的空气；(2)敲击瓶子时，振动发声的物体是瓶子(包括瓶内的水)此题主要考察学生对：频率与音调上下关系的理解和掌握.重点是弄清发声体18. 解：(

24、1)研究音调上下和琴弦长度的关系，保持材料和粗细一样.选择a和d(2)选择a和b，材料和长度一样，探究音调上下跟粗细的关系(3)选择c和d，不能探究音调上下的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不一样，无法进展控制变量(4)选择a和c，长度和粗细一样，探究音调上下跟材料的关系故答案为：(1)a、d；(2)音调与琴弦粗细的关系；(3)不能；材料不同，长短也不同；(4)a、c；研究音调的上下与材料的关系弦乐的音调跟弦的长度、材料、松紧、粗细有关，在探究琴弦和一个因素的关系时，控制其它量不变实验中琴弦的松紧一定，要探究音调上下跟长度的关系，保持材料和粗细一样要探究音调上下跟粗细的关系时，保持材料和长度一样要探究音调上下跟材料的关系时，保持长度和粗细一样掌握弦乐音调上下的影响因素，利用控制变量法探究琴弦音调跟琴弦长度、粗细、材料、松紧的关系19. 解：(1)当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；由此可得出结论：音调的上下与发声物体的振动频率有关；当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，但发出声音的频率低于20Hz，属于次声波，音调低于人类听觉的下限，使人听不到声音(2)探究决定响度大小的因素：拨动尺子