幼儿体能测试ppt课件

1、10 10米折返跑米折返跑1场场 地地 器器 材材在平坦的地面（地质不限）上画长在平坦的地面（地质不限）上画长1010米、宽米、宽1.221.22米的直线跑道若干条。一端为起、终点线，米的直线跑道若干条。一端为起、终点线，另一端为折返线。在起、终点线外另一端为折返线。在起、终点线外3 3米处画一条米处画一条目标线，在折返线处设一手触物体（木箱或墙壁）目标线，在折返线处设一手触物体（木箱或墙壁）秒表若干块。秒表若干块。 2场地场地：平坦地面（地质不限）：平坦地面（地质不限）长度长度直线跑道直线跑道宽度宽度木箱木箱或或墙壁墙壁秒表秒表（若干）（若干）3测测 试试 方方 法法受试者至少受试者至少2

2、2人人一组，两腿前后一组，两腿前后分开，站立在起分开，站立在起跑线后；跑线后； 4当听到起跑信号后，立即起跑，直奔当听到起跑信号后，立即起跑，直奔折返线，用手触摸到物体（木箱或墙折返线，用手触摸到物体（木箱或墙壁）后返回，直奔目标线。壁）后返回，直奔目标线。 起跑起跑触摸到墙壁触摸到墙壁返回返回直奔目标线直奔目标线5站在起跑线的斜前方发令，站在起跑线的斜前方发令，在受试者起跑的同时，开在受试者起跑的同时，开表计时。表计时。当受试者胸部到达终点线当受试者胸部到达终点线垂直面时停表。垂直面时停表。 发令员发令员6记录往返后通过终点的时间，记录往返后通过终点的时间，以以秒秒为单位，为单位，精确到小数

3、点后精确到小数点后1 1位。位。小数点后第小数点后第2 2位数，按非位数，按非“0 0”进进“1 1”的原则进位。的原则进位。 测试测试1 1次次7如：11.46秒11.5秒11.40秒11.4秒记为记为记为记为1 1. .51 1. .4测试值测试值8注注 意意 事事 项项 测试前，测试人员要测试前，测试人员要明确告诉受试者要明确告诉受试者要全速直全速直线跑线跑，途中不得串道。途中不得串道。 9 起跑前，起跑前，受 试 者 不受 试 者 不得得 踩踩 、 跨跨起跑线。起跑线。 踩线踩线10 起跑时，如起跑时，如受试者受试者未未听到听到起跑起跑信号信号，测，测试人员可试人员可轻推轻推受试者的受

4、试者的后背后背，促其起跑。促其起跑。 11 受试者通过起、终点线受试者通过起、终点线后方可减速。后方可减速。 在目标线处，要安排专在目标线处，要安排专人对受试者进行保护，人对受试者进行保护，防止防止摔倒发生意外摔倒发生意外。12立定跳远立定跳远幼儿幼儿13起跳线带尺（1.5-2.0米）沙坑或者软地面直角尺（0.6米）14受试者两脚自然分开，站立在起跳线后，受试者两脚自然分开，站立在起跳线后，然后，摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。然后，摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。 15测试测试2 2次次16记录记录最好最好成绩，以成绩，以厘米厘米为单位，为单位，不计小数不计小数。 测试人员测试人员1 1 00

5、8 0测试值测试值厘米厘米厘米厘米17注注 意意 事事 项项 受 试 者受 试 者起跳前，双起跳前，双脚均不能踩脚均不能踩线、过线。线、过线。 踩线踩线18 犯规时成绩无效犯规时成绩无效，继续测试，继续测试直至取得成绩为止。直至取得成绩为止。 起跳时，不能有起跳时，不能有垫跳、助跑、垫跳、助跑、连跳连跳等动作。等动作。 19网球掷远网球掷远幼儿幼儿20场场 地地 器器 材材在平坦的场地画一长在平坦的场地画一长2020米，宽米，宽6 6米米的长方形，设一端为投掷线，在投的长方形，设一端为投掷线，在投掷线后每间隔掷线后每间隔0.50.5米处画一条横线。米处画一条横线。卷尺和标准网球若干个。卷尺和标

6、准网球若干个。 21平坦场地平坦场地长长 度度宽宽 度度长方形场地长方形场地画画卷尺和标准网球卷尺和标准网球22测测 试试 方方 法法受试者站在投受试者站在投掷线后，两脚掷线后，两脚前后分开，单前后分开，单手持球；手持球； 投掷线投掷线23将球从肩上方投出，球出手时将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。能踩线或过线。 24一位测试人员站在投掷线一位测试人员站在投掷线侧前方位置发令。侧前方位置发令。另一位测试人员另一位测试人员观察观察球的球的落点落点，并，并记录记录成绩。成绩。 25测试测试2 2次次取最好成绩取最好成绩。以米为单位，精确到小

7、数点后以米为单位，精确到小数点后1 1位。位。 26记录方法（记录方法（1 1）：）： 10.510.510.010.011.011.0如果球的落点在横线上，则记录该线如果球的落点在横线上，则记录该线所标示的数值；所标示的数值； 10.510.5米米9.59.511.511.51 0. .5测试值测试值27记录方法（记录方法（2 2）：）： 10.510.510.010.011.011.0如果球的落点在两条横线之间，则记如果球的落点在两条横线之间，则记录靠近投掷线的横线所标示的数值；录靠近投掷线的横线所标示的数值； 10.010.0米米9.59.511.511.51 0. .0测试值测试值28

8、记录方法（记录方法（3 3）：）： 如果球的落点已如果球的落点已超出超出2020米长米长的测试场地，可用的测试场地，可用卷尺卷尺丈量实际距离；丈量实际距离； 2 1. .0测试值测试值20.020.0米米21.021.0米米29记录方法（记录方法（4 4）：）： 如果球的落点如果球的落点超出超出6 6米宽米宽的场地，受试者要的场地，受试者要重新投掷重新投掷。 30注注 意意 事事 项项 测试时，测试人员应注意观察球的落点。测试时，测试人员应注意观察球的落点。 31 受试者投掷时，脚不能踩线、过线。受试者投掷时，脚不能踩线、过线。 不能助跑投球。不能助跑投球。 32走平衡木走平衡木33场场 地地

9、 器器 材材高高3030厘米，宽厘米，宽1010厘米，长厘米，长3 3米的平米的平衡木一副，设一端边线为起点线，衡木一副，设一端边线为起点线，则另一端边线为终点线。则另一端边线为终点线。两端外各加一块与平衡木等高的宽两端外各加一块与平衡木等高的宽2020厘米、长厘米、长2020厘米的平台。厘米的平台。 34平衡木平衡木 秒表秒表高度高度长度长度平台平台35测测 试试 方方 法法受试者站在受试者站在“起点线起点线”后的平台上，后的平台上，面向平衡木，面向平衡木，双臂侧平举，双臂侧平举， 平台平台起点线起点线36当听到当听到“开开始始”的口令的口令后，后，两脚交两脚交替替向向“终点终点线线”前进。

10、前进。 37测试人员测试人员在受在受试者的侧前方发试者的侧前方发令，在受试者令，在受试者起起动动的同时的同时开表计开表计时时，并跟随受试，并跟随受试者向者向“终点线终点线”前进，同时注意前进，同时注意观察受试者的动观察受试者的动作，防止发生意作，防止发生意外。外。 38当受试者当受试者任意一个脚尖任意一个脚尖超过超过“终点线终点线”时，时，立即停表。立即停表。 39测试测试2 2次次取最好成绩取最好成绩 记录以秒为单位，精确到小数点后记录以秒为单位，精确到小数点后1 1位。位。小数点后第小数点后第2 2位数，按非位数，按非“0 0”进进“1 1”的原则进位。的原则进位。 40如：11.46秒1

11、1.5秒11.40秒11.4秒记为记为记为记为1 1. .51 1. .4测试值测试值0041完成形式完成形式12双脚交替前进双脚交替前进挪步横行挪步横行不能完成不能完成342注注 意意 事事 项项 测试前，受试者测试前，受试者脚尖脚尖不得超过不得超过“起点线起点线”。 正确 错误43 中途落地者须中途落地者须重新重新测试。测试。 测试人员要注意测试人员要注意保护保护受试者。受试者。44双脚连续跳双脚连续跳幼儿幼儿45场场 地地 器器 材材卷尺卷尺秒表秒表软方包软方包（长（长1010厘米，宽厘米，宽5 5厘米，高厘米，高5 5厘米）厘米）1010个个。在平地上按直线每间隔在平地上按直线每间隔5

12、050厘米放置一个软厘米放置一个软方包，距离第一块软方包方包，距离第一块软方包2020厘米处画一条厘米处画一条“起跳线起跳线”。 46卷尺卷尺秒表秒表软方包软方包双脚连续跳场地示意图双脚连续跳场地示意图0.50.5米米0.50.5米米47测测 试试 方方 法法受试者受试者两脚并拢两脚并拢站站在在“起跳线起跳线”后，后， 48听到听到“开始开始”的口令后，的口令后， 双脚起跳双脚起跳 连续跳过连续跳过1010个软方包个软方包停止停止 49在受试者起跳在受试者起跳的同时，测试的同时，测试人员开表计时人员开表计时当受试者跳过第当受试者跳过第1010个软方包个软方包双脚落双脚落地时停表地时停表。50测

13、试测试2 2次次取最好成绩取最好成绩 记录以秒为单位，精确到小数点后记录以秒为单位，精确到小数点后1 1位。位。小数点后第小数点后第2 2位数，按非位数，按非“0 0”进进“1 1”的原则进位。的原则进位。 51如：11.46秒11.5秒11.40秒11.4秒记为记为记为记为1 1. .51 1. .4测试值测试值52注注 意意 事事 项项如果受试者出现如果受试者出现跨越软方包、跨越软方包、脚踩脚踩在软方包上在软方包上、将软、将软方包踢乱或两次单方包踢乱或两次单脚起跳等情况，要脚起跳等情况，要立即停止测试，立即停止测试，重重新开始新开始。 53如果一次跳不过如果一次跳不过1 1个软个软方包，可

14、以两次跳过。方包，可以两次跳过。 5455最大限度地避免与减少最大限度地避免与减少，使测量，使测量与调查结果能反映事物的与调查结果能反映事物的真实真实情况。情况。56主要来源于抽样、测量和数据录入的各个环主要来源于抽样、测量和数据录入的各个环节节（由偶然机遇造成）。由偶然机遇造成）。57广泛存在于监测的各个环节。如仪器的校验不及广泛存在于监测的各个环节。如仪器的校验不及时，问卷的设计质量时，问卷的设计质量等均导致系统误差。呈等均导致系统误差。呈倾向性特征，即偏向一个方向。倾向性特征，即偏向一个方向。58建立质量控制的核查制度。通过相应的建立质量控制的核查制度。通过相应的工作规范工作规范、核查制度和标核查制度和标准准 减小减小重复测量（儿童应掌握测试指标完成方法）、系统（仪器）、重复测量（儿童应掌握测试指标完成方法）、系统（仪器）、过失误差过失误差。5960平坦、宽敞、明亮。机能指标的测试应选择安静的场所进行。素质指标的测试场地严格按照国民体质监测工作手册要求正确绘制。 616263641. 1. 向儿童讲解示范测试要求。向儿童讲解示范测试要求。2. 2. 掌握测试指标复测参考值，掌握测试指标复测参考值，及时及时复查数据，复查数据，做到无做到无漏、疑、误漏、疑、误。3. 3. 不得更改不得更改测