价格变动的影响教学设计------于开娟

1、上蔡二高教学设计政治组于开娟价格变动的影响教学设计一、教学内容价格变动的影响是人教版普通高中思想政治必修模块经济生活第一单元第二课第二框内容。二、教材特点教材第二课是接着第一课货币的相关内容的基础上编写的。 用货币购买我们所需要的商品， 毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。经济生活中价格和我们的生活息息相关。 教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。 价格变化会影响消费者对该商品的需求量， 但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会影响相关商品的需求量。 价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点， 也是本节的难点。 价格变化还对商品生产者的生产经

2、营活动产生一系列的影响。 本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，贴近生活，而且也要讲得生动有趣。三、学情分析1、高一学生已具备一定的观察、分析、理解能力，而且学习的自主性增强，参与意识强烈，能够在教师主导作用下，以协作探究方式发现问题、分析问题、解决问题。2、通过前面的学习，学生已经了解影响价格变动的因素，对价格变动的经济现象已有一定的认识； 另外，学生通过自己的日常生活以及市场调查，能大致了解某些商品价格的变动给生活和生产经营带来的影响。这些都为本课教学的展开奠定了基础。 因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟价格变动的影响。四、设计思路这堂课本着“贴近生活、贴近社会、贴近学生”

3、的原则，以学生为主体，在讲对人们生活的影响时，多用生活中的素材设置情景和问题，以对问题的思考和解决为主线展开探究活动，突出学生的参与和体验；在讲对生产经营的影响时 ,设置模拟情景，学生讨论学习为主，力求使课堂回归生活， 让学生在生活中学习知识， 在学习中感悟生活。1五、教学目标1知识与能力目标懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。了解替代品和互补品的含义。理解商品价格变动对生产的影响。过程与方法目标分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生

4、活现象以及解决实际生活问题的实践能力。能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。能辨证看待商品供求与商品价格的关系， 提高参与经济活动的实践能力。情感、态度与价值观目标以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。六、教学重难点1 价格变动对人们生活的影响2 价格变动对生产经营的影响七、教学方法以讨论式、探究式教学法为主。八、教学过程（一）【导入设计】： 引导学生复习影响价格的因素。既然商品的价格由价值决定， 受到供求关系的影响， 那么价格的变动又有没有什么影响呢？让我们一起来探讨价格变动的影响师：教学情景创设 用课件展示市场上商品降价的

5、场景问题设计：商品价格变化后，消费有何反应？教学设计政治组于开娟1上蔡二高教学设计政治组于开娟对什么造成影响？二对生产经营的影响师：假设现在我们班级成立了一个养猪集团，面对市场上猪肉价格不断上涨的现象，你会如何应对？生：学生看书思考、讨论、发言。师： 1 调节产量价格上涨获利增加生产扩大供过于求供不应求生产缩小获利减少价格下降教师归纳：当生产者看到市场上某种商品供过于求时， 商品的价格下降，他会缩小生产规模，减少产量，因为获利减少了；当生产者看到市场某种商品供不应求的时候， 商品的价格上涨， 他会扩大生产规模，增加该产品的产量，因为获利增加了。因此，价格的变动是一种信号，是对生产的引导信号。师

6、：现在因为猪肉供过于求，价格不断下降，除了缩小生产规模，我们集团还可以采取什么措施以避免最大的损失？生：调节生产要素的投入因此价格变动对生产的影响，集中表现在以下几方面：1、调节产量（板书）2、调节生产要素的投入（板书）九、巩固练习1、问题奶粉事件的曝光，使人们转而开始青睐豆浆。豆浆的热销也使豆浆机开始走俏。豆浆机的走俏是因为（）A豆浆机和奶粉是替代品B豆浆机和豆浆是互补商品C豆浆是生活必需品D豆浆和奶粉是互为替代品12春运期间由于受民工返乡、学生放假等因素的影响，火车运力紧张，导致民航和汽车运输的增加。 这是因为铁路运输和航空、 汽运（）A、功能一样B、价格相当C、互为替代品D、互为互补品3

7、.下列说法正确地是（）A价格变动对生活必需品影响较大B价格变动对高档耐用品影响较大C某种商品价格上升，会减少需求和供应D某种商品价格下降一定会增加需求十、课后作业认真完成本课的学习指导十一、教学反思1、注重从生活中的经济现象入手，激发学生学习兴趣。从生活中的现象入手分析， 能接近学生的实际情况， 让学生感受学习乐趣，又能增强学生对生活的思考， 关心生活，激发学生的学习兴趣。2、注重教学互动，让学生成为学习的主体。学生才是学习的主体，教师是教学的主导，是一个“引线人” 。在教学中教师要合理安排教学进程， 让学生可以通过自学和合作来完成学习任务，培养良好的学习习惯。3、重视教学引导，开展启发式学习和探索学习。确定学生的“最近发展区” ，结合学生的实际来组织教学，注意引导