Unit6《Onafarm》教学设计2篇

1、今泰学院推荐文档Unit6 On a farm 教学设计 2 篇Teaching design of Unit6 on a farm第1页共9页今泰学院推荐文档Unit6 On a farm 教学设计2 篇前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文

2、下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word 打开，按住键盘Ctrl 键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章 1 ：Unit6 On a farm 教学设计2、篇章 2 ：Unit6 On a farm教学设计篇章 1:Unit6 On a farm 教学设计1. 创设情景：本课教学动物单词，课前教师可请小朋友制作动物面具，课中我运用教授“ fruit ”的相同方法，创造出“ farm ”的场景，用带领学生去“ farm ”游览的方式展开教学。我出示“ farm ” 的横幅，带领学生进入农场参观。在课堂教学将单词于活动之中，创设轻松、愉快的学习氛围。扮

3、演动物朋友，引出相应单词，吸引学生的注意力；利用“大小声、水波浪、快闪”等朗读方法调动了学生的积极性，同时训练了学生的反应能力。第2页共9页今泰学院推荐文档2. 学生活动：通过演一演（扮演小动物）、学一学（学学动物的声音）、练一练（肢体语言表达）、赛一赛（各种小游戏进行巩固操练）、读一读（运用多种朗读方式）等一系列活动，极大地调动了学生学习英语的积极性，取得了很好的教学效果。另外老师可事先给每个小朋友上勾画出农场的轮廓，然后采取听听说说画画的形式，请小朋友听完录音后画上听到的动物，形成一幅农场图，这样就能使枯燥无味的复习课变得生动有效。3. 学生情感：通过编写歌谣，如：cat, cat, i

4、love you.培养学生对小动物的热爱之情。同时请学生运用其它学过的动物单词进行代替：xx, xx, i love you.4. 拓展延伸：注意渗透延伸，涉及了小动物：tiger, elephant, zebra,monkey等其他小动物。5. 课外活动：从实际出发，我校是所农村小学，不少学生家中养了小动物，请学生回家做调查，家中养了哪些小动物，请小朋友第二天告诉老师。unit6 on a farm 来自。篇章 2:Unit6 On a farm教学设计 【按住 Ctrl 键点此返回目录】第3页共9页今泰学院推荐文档教学内容：牛津小学英语1a unit6 on a farm第一课时。教学目标

5、 :1. 能听懂，会说 cow,dog,cat 的单数形式，发音准确。2. 能使用学过的句子开展对话作自我介绍i m , 打招呼和询问简单的信息。3. 使学生增加英语学习的兴趣。教学重点：1. 能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。2. 能使用学过的句子开展对话作自我介绍i m , 打招呼和询问简单的信息。教学难点： cat的 t 的 正确发音；学生还能正确辨别动物单词，以及把学过的东西在生活中灵活运用。教学具准备：动物头饰，动物图片，水果实物，录音机，多媒体课件。辅助活动：做游戏，表演对话，猜单词。主要教学板书内容：unit6 on a farmacowacatadog教学

6、过程一 warming- up1.singasong（课件呈现unit 4 a pencil第4页共9页今泰学院推荐文档-调动课堂气氛，使学生感受英语氛围，也增加他们的语感以及语调）2.free talk（和学生打招呼，让他们更快地投入到英语课堂中，并且也培养了他们的英语口语能力）t: hello!s1:hello! missyang.t:hi !.s2:hi! missyang.t: good afternoon!s3:goodafternoon! missyang.t:immissyang. what syourname?s4:i m3.playagame（whatsmissing?拿出四

7、样 unit5中学过的水果实物，学生猜哪样不见了，一来增加学生的英语学习兴趣；二来也复习了所教的水果单词）二 revisionandpresentation1. 呈现多媒体课件，显示一张农场的背景图片-引出 farm（学生个别读，两两读）2. 在这张背景图片中一一显示出半隐藏的图片来复习旧知。 （半隐藏的事物可以增加神秘感，也使学生更加有趣）1） t: who sshe ?s1:missli .第5页共9页今泰学院推荐文档2） t: who sshe ?s2:helen .3） t: who she ?s3:mike.4） t: who sshe ?s4: su hai.5） t: what

8、sthis?s: banana ,peach ,mango ,pear .（呈现梨，桃，芒果，香蕉，从而使学生既掌握了旧知，也引入了新知）3.sayarhyme（课件呈现unit5mango -再次的调动学生的积极性，活跃课堂气氛）4. 完整图片呈现t:ok,boysandgirls . doyoulikethesefruits ?s: yes. （用手势来表示）t:nowtodaywewilllearnunit6onafarm领读 . nowweareonafarm .（今天我们在一个农场，让我们来看看有没有好玩的东西，ok? ）s:ok.4. 教授单词acowt: nowlistencar

9、efully .第6页共9页今泰学院推荐文档whichanimaldowemeet?（课件呈现奶牛的声音。让学生猜是什么动物）s1:acowt: good, you reveryclever-.引出 cow（读音：1. 先看老师的嘴型，听老师读 3 遍；2. 学生开火车读，个别读，女生读，男生读。）学生比赛，哪排读的又快又准，哪排就得到表扬。t: sayhello ,cow .s:.5.playagame（老师拿着奶牛的头饰，做自我介绍i macow.moo,moo,moo.让学生也来模仿着表演。-有助于调动课堂气氛，从而让学生在玩中学英语，有着更多的乐趣）6教授单词cat .1）课件呈现一只

10、猫在农场里快跑的姿态，学生来说是什么动物。 -引出 cat .（读音：1. 听老师轻轻读。 注意 t 是个清音；2. 开火车读，快读，慢读，清读，重读。-多种形式的读法可增加学生上课的趣味性。）第7页共9页今泰学院推荐文档2）学生和猫打招呼，同时快速变换奶牛头饰。（提高学生的灵敏性，同时也复习了单词）7.playagame（传单词卡片并且读音，一来使枯燥的课堂顿时活跃起来；二来也巩固了学生对单词的识别）8. 教授单词 dog1）课件呈现狗的叫声，让学生亲身感受到它的存在，从而引出 dog .（读音： . 听老师读 3 遍，开火车读，两两读，小组读，个别读，让同桌之间看看嘴型对不对。）2）让学生

11、用动物头饰来自我介绍。9.chant（女生 chant, 男生 chant ）cat ,cat ,miaow,miaow,miaow.dog,dog,woof,woof,woof.cow,cow,moo,moo,moo!三 .consolidation1. 板书呈现三个动物图片，学生做小老师，迅速边指，边叫学生回答，读对就送个动物图片。（让学生做小老师可以增加他们的自信心，信心有了，自然也就喜欢英语课堂这种氛围）2 . 增加农场里的所有事物图片，学生迅速指，迅速回答。3whatsmissing?（猜哪个动物不见了- 训练学生的看，以及说，从而使课堂质量提高）4. 看嘴型来说单词，并进行抢答，会答的就迅速站起来。第8页共9页今泰学院推荐文档（再次使枯燥的课堂一下子活起来）5. 一学生做动作，其他的来猜动物。6. 让多个学生利用所教过的对话上台进行表演，老师先做示范，学生再进行模仿，如一个学生饰演 miss li, 一个学生饰演helen, 一个学生饰演奶牛。（表演可以使学生