精彩“生成”就在一瞬间教学反思

1、新修订小学阶段原创精品配套教材精彩“生成”就在一瞬间教材定制/提高课堂效率/内容可修改Wonderful"generation"inamoment教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育原创教学设计ExcellentTeachingDesign精彩“生成”就在一瞬间教材说明：本教学反思资料适用于小学语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际II运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ笔，我要给失学的儿童画一

2、所美丽的校园，让他们在那里快乐的学习。”B生说：恨如我有一支马良的神笔，我要给卖火柴的小女孩画一件厚厚的棉衣，她就不会在寒冷的冬天冻得瑟瑟发抖，哀哀哭泣。C生说：假如我有一支马良的神笔，我会给失明的儿童画一双双明亮眼睛，让他们也能看到红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，白白的云。”)以上学生都有自己不同的感受，说得都挺好的。课堂正在朝着我预设”的方向顺利进行。成功在望，微笑已经洋溢在我的脸庞突然，学生D站起来说：假如我有一支马良的神笔，我就画一个印钱的机器，每天印许许多多的钱，送给贫困山区的人们。”学生E也马上站起来说：假如我有一支马良的神笔，我就给乞丐每人画一个聚宝盆，让他们有用不完的金子，再也E

3、xcellentTeachingDesign不用沿街乞讨学生F也马上站起来附和说：假如我有一支马良的神笔，我就给自己画一个能够点石成金的金手指，摸到什么，什么就可以变成金子。我要把金子送给灾区的人。”提到印钱机器”，提到聚宝盆”，同学们似乎格外来劲，一时间，附和者芸芸这些回答显然在我的预设”之外，到底该如何评价？是该微笑着点头肯定？还是该明确告诉他这种说法的不妥之处？我沉思着犹疑不定，看着刚才还笑容满面的老师这会儿哑然失声，同学们的一双双小手也悄无声息的放下了，扑闪着一双双稚气的眼睛疑惑地望着我，热闹的课堂一下子清静下来，教室显得有点窒息。但我很快就镇定下来，决定采用将计就计”和金蝉脱壳”的办

4、法，把这个疑惑”抛给学生，让学生自己去解决。我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好机会。于是，我微笑着说：请你们评价一下刚才这些同学的发言，并说明理由。”真是石击起千层浪”！一双双小手又一次高高地举起来，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来。我稍稍做了个安静的手势，说：同学们，请你们争当最佳评论员有秩序地发表自己的见解。”学生这才稍稍安静了下来。有的说：我认为刚才这两位同学的发言很好，因为从他第3页/总4页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign们的发言里，我感觉他们都有一颗善良的心，非常关心那些穷苦的人。”马上就有人提由反对意见：我认为D同学的发言不对。因为自己随意印的钱是假钞，是不能用的，是犯法的。”紧接着，一学生反驳说：用马良的神笔画的钱应该是真的。那些穷苦的人有了钱就可以过上好日子了。”又有一个学生说：如果用马良的神笔天天给他们画钱，他们从此什么也不用干，天天好吃懒做，那么，马良的神笔就不是帮了他们，而是害了