家长对教师课堂教学评价表教学文案

1、学习 - 好资料白官屯镇中学学生学业综合评价方案一、指导思想为进一步推进课程改革， 落实义务教育课程标准， 全面了解初中学生学科学习过程，激励学生的学习动力和改进教师的教学方式，充分发挥评价在初中教学中的正确导向和激励作用，使学生的智能和身心得到全面、积极、主动的发展，切实提高教学质量，促进初中教育教学管理的不断发展和完善。评价改革是课程改革的必要条件之一，课程改革倡导 “立足过程， 促进发展”的课程评价思想。新课程教学评价是为了每个学生的发展，淡化甄别与选拔功能，注重综合评价； 关注个体差异， 实行多元化评价。 教师在课程改革的实施过程中应大胆改革评价方法，在实践中探索出更科学、合理、可行的

2、评价体系，了解学生发展中的需求， 使每个学生最大可能地实现其自身价值，达到评价促发展的目的。二、学业评价原则1.发展性原则：评价要有利于学生的发展，增强学生发展的内部动力，形成奋发向上的精神力量。2.全面性原则：对学生的评价内容要强调多元，不仅包括基础知识和基本技能，还包括学生分析问题、解决问题、探究问题、参与合作、动手实践等综合能力，力求包括情感态度与价值观、学习过程与学习方法， 注重学生的创新能力和实践能力以及个性的需求与发展。3.过程性原则：评价要贯穿学生学科学习的全过程，充分利用平时学习的机会，注重发展和变化的过程。 要把过程性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的主要部

3、分。更多精品文档学习 - 好资料4.操作性原则：实施办法要操作简便、直观，评价指标体系合理；评价操作实现信息化。5.多样性原则：评价主体多元化。定量评价与定性评价相结合。过程性评价与终结性评价相结合。包括：学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等。三、学业评价内容1.学业态度评价（课堂表现、作业完成、学习态度等）；2.学业水平评价（知识与能力、探索与研究；理论与实践等）；3.学业发展评价（兴趣、拓展能力、可持续素养）四、学业评价方式1.学业态度评价学习过程中学习能力的评价， 目的是对学生学习学科知识的全过程进行综合评价 ,并通过评价不断激发学生学习的兴趣。学习过程评价以“学生成长档案袋”的形式

4、记录保存，包括“每堂课学习情况记录”、“平时学习成果”、 “期中期末开放性评价”、 “期中期末考试成绩”等四部分组成。以班级为单位分组进行，4 6 人为一组，以量化评价表形式由组长带领组员定期收集资料实施评价。每堂课 (单元 )学习情况记录：根据学习内容从知识与能力、情感态度与价值观入手，包括：学习态度、预习情况、合作意识、课堂参与、回答问题、探究活动、出勤状况、日常作业情况等，不同学科分别设计出了不同评价表，确定评价指标， 并制定每项指标的评价标准，赋以评价分值。每次课结束后由学生根据评价表进行自评、互评、师评。教师定期抽查，给予鼓励性评语。定期将评价表分别存入每个学生的档案袋。更多精品文档

5、学习 - 好资料(1) 出勤规定（5 分）：任课教师在每节课开始前严格考勤，若为两节课连堂则记录两次考勤结果。学生未到或迟到 10 分钟以上则视为该节课缺席。每学科缺席达到或超过该科总课时的 10% 、 20% 、30% ，则从该学科考勤分数中分别扣除 1 分、 3 分、 5 分。缺席未能及时交假条者视为旷课。学生迟到3次，算1次旷课。学生旷课 1 节，扣 1 分；旷课 2 节，扣 3 分；旷课 3 节，扣 5 分。（旷课除影响过程性分数外，还要受学校相应的纪律处分）(2) 日常作业情况规定（ 5 分）：每节课后学生应按规定，按时上交作业，每学科缺交达到或超过该科总量的 10% 、20% 、3

6、0% ，则从该学科作业分数中分别扣除 1 分、 3 分、 5 分。如有特殊情况需向老师说明，补交假条，过后补交作业。作业需订正的也要按上述要求记录。(3) 学习表现（5 分）：包括遵守纪律， 尊重老师， 服从管理。积极参与讨论，大胆发言，认真记笔记等。(4) 合作与探究能力（ 5 分）：包括善于发现和提出问题， 科学合理制定计划，认真完成探究活动，如实记录、分析数据，善于表达交流，对探究过程进行反思和评价，有创新能力。选择有价值的问题，分工合作，调查认真、仔细，及时撰写活动报告，内容充实生动，有环保意识和创新精神等。如教学中的探究活动可设计如下的评价表（参考样表）。见表1。表 1 探究活动评价

7、表分自互师评价标准值评评评1善于发现和提出有探究价值的问题,作出假设更多精品文档学习 - 好资料1明确目的，确定方法，科学制定探究计划认真完成探究内容，细心观察,如实、完整记录1数据1 根据探究内容，现象和数据归纳结论并交流1 认真完成探究报告 ,对探究过程进行反思和评价总教师评语评2、学业发展评价（1）平时学习成果（ 5 分） ：平时学习成果主要收集学生在学习活动中的过程性成长资料：优秀作业、作品展示、主题发言、探究所查阅的资料、小制作、小标本、调查报告、单元测试成绩、户外实践活动， 实验及实物照片等。 教师要对学生成果给予相应分数或等级，并定期展示优秀作品。每学期两次分组收集存入学生成长档

8、案袋中。(2) 期中期末开放性评价（ 5 分）：更多精品文档学习 - 好资料根据每学期学习内容， 教师可精心设计开放性试题，在期中期末前， 可组织一次学生学习学科知识的开放性评价，目的是让学生在完成开放性试题过程中，进一步接受科学素养的培育和实践能力的训练。学生按要求完成开放性试题任务，并依照事先制定的评分标准， 对所完成试题的过程及其结果进行自评、互评，然后教师进行全面认真的复查，综合评分。3、学业水平评价 (期中期末考试成绩 )：依据初中学科特点，中考科目五科（语文、数学、英语、物理、化学）期中期末均以百分制形式表示。每一项评价因素所占比重：期中成绩占30% ，期末成绩占 40% ，过程性

9、成绩占 30%（其中课堂学习表现5% ，考勤 5% ，日常作业5% ，合作与探究 5% ，平时学习成果5% ，开放性测试 5% ）。非中考科目（政治、历史、地理、生物、计算机、体育）期中期末均以百分制形式表示。每一项评价因素所占比重为：期中开放性评价占20% ，期末成绩占 40% ，过程性成绩占 40% （其中课堂学习表现 5% ，考勤 5% ，笔记与日常作业 10% ，平时学习成果 10% ，实验或学科实践活动占 10% ）。初中其它开设科目如：音乐、美术、阅读、综合实践、心理、健康、选修课可参照以上内容，由任课教师制定评价标准和评价表，评定等级分为A 、B、C、D， D 为不及格。4、学期

10、与学年综合评价：根据学生学习能力评价、 考试评价等资料的收集， 形成学生学习全过程成长资料，在学期和学年要进行综合性分析归纳，给每位学生进行总结性评价。更多精品文档学习 - 好资料为了使学生积极参与学习过程的评价，体现学生在教学评价中的主体作用，以班级为单位， 每学期分两次汇总评价学生的成绩，并展示交流学生成长档案袋的相关资料。学生发展性综合评价表（参考样表）如下。见表2 。表 2 发展性综合评价表更多精品文档学习 - 好资料5、说明：（1）班主任和任课教师在每学期开课第一周要向学生公布评价方案。（2）任课教师需严格地为学生的每一项目进行公平、公正的评价，利用计算机资源根据教师和学生记录的内容，对各评价项目设置的相应比重，计算出学生本学期的最终成绩学科综合分数，学生每一学期的所有学科最终评价将同时以分数和等级的形式呈现，最后由班主任填入学籍卡和录入CIMS 库。（3）每学期三好学生、优秀干部等荣誉称号的评选将参考学期、学年综合成绩。（4）补考：