朗读测试评分标准

1、朗读测试评分标准东昌区胜利小学一、根本的评价意见9.510 分优99.4 分良分合格8 分以下待合格二、各年级具体评分标准 一年级：着重从正确方面进行评价。一发音准确，吐字清晰，声音响亮，一字一词能准确地 读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指 读。能把句子读完整，不读断句。计分 9.510 分二发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，一字一词能 准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱 读、指读。能把句子读完整。计分 9 -9.4 分三发音根本准确，声音能听到，个别字音读错或不准确， 有丢字、 添字现象， 有顿读、 唱读、 指读现象。 能把句子读出来。 计分 8

2、 -8.9 分二年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、 语调方面。一 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整、流利地读 出来，能读出句与句的间歇，读得自然。计分 9.510 分二发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字， 不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整地 读出来， 读得较流利， 根本能读出句与句的间歇。 计分 99.4分三字音根本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字的现象， 有顿读、 唱读现象。 能把句子较完整地读出来， 根本能读出句与句的间歇。计分分三年级：着重从正确、流利方

3、面进行评价，适度考虑语气、 语调方面。一 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 添字，不顿读、唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句 与句、段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气朗读 句子。计分 9.510 分二发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字， 不丢字、添字，不顿读、唱读。能把句子完整地读出来，读得较 流利，根本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气 朗读句子的意识。计分 99.4 分三字音根本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字的现象， 有顿读、 唱读现象。 能把句子较完整地读出来， 根本能读出句与句、段与段的间歇。计分分四年

4、级：着重从正确、流利方面进行评价，对语气、语调和 情感方面开始有要求。一 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气、语调朗读 句子，能通过朗读表达自己的情感。计分 9.510 分二发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字， 不丢字、添字，不唱读。能把句子完整地读出来，读得较流利， 根本能读出句与句、段与段的间歇。学习用不同的语气、语调朗 读句子，表达自己情感能有所表达。计分 99.4 分三字音根本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字、唱读的现象。能把句子较完整

5、、较流利地读出来，基 本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗 读句子，表达自己情感的意识。计分分五年级： 着重从正确、 流利、有感情方面进行评价， 对语气、 语调和情感方面有根本要求。侧重评价是否有“美读的标准要 求自己。一 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、 段与段之间的间歇， 读得自然， 能用不同的语气、 语调朗读句子， 能通过朗读表现对文字内容的理解，表达自己的情感。计分 9.510 分二发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字， 不丢字、添字，不唱读。能较完整、流利地把句子读出来，根本

6、 能读出句与句、段与段的间歇。用不同的语气、语调朗读句子， 表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所表达。计分 99.4 分三字音根本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基 本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗 读句子，表达自己对文字内容的理解、表达自己情感的意识。计 分分六年级 : 从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语 调和情感方面有一定的要求。侧重评价是否到达 “美读的标 准。一 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、 段与

7、段之间的间歇，能用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重 缓急，读出对课文内容的理解， 读出自己的情感。 计分 9.510分二发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字， 不丢字、添字，不唱读。能较完整、流利地把句子读出来，根本 能读出句与句、 段与段的间歇。 在用不同的语气、 语调朗读句子， 读出轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能 有所表达。计分 99.4 分三字音根本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基 本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气、语调朗 读句子，注意轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己 情感的意识。计分分三、特殊情况朗读困难，朗读不流畅，停顿时间稍长，很多歌单词发音不 准，语音语调不十分正确。如果属于这种情况的，测试人员