植物妈妈有办法(第一课时)

1、植物妈妈有方法第一课时原创: 使用者： 教学内容分析： 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。学习状态分析：教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点： 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、教学难点：教具、学具准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字3、学生了解有关“植物传播种子的方法的知识教学过程:步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1()教学重构2一、谈话 引入课 文；1、由秋天植物的种子成熟引 入，设问导入课文。2、齐读课题：1知道“植物妈妈 “孩子分别指植物和它们的 种子。2用补充课题的方 法了解课文大意。二、初 读课文， 检杳预习；1、指名分节读课文，其余学 生听、辨，纠正字音。2、学生同桌互相听读课 文，要求读正确。“为是多 音字3、学生自己读课文，要 求：1勾画交流：课 文中讲到了哪几位植物妈妈传

3、 播种子的方法？2提出自己没有 读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理 出需要重点解答的问题。二、带着 问题，在 朗读中 感悟；1、读第1节启发提问：谁读懂了 “四海为家“这个词语？学生 结合上下文说说自己的看法。 练习读好问句。2、朗读2、3、4节1说一说：你最欣 赏哪一位妈妈的方法？为什 么？2通过网站或课件 演示，帮助学生了解浦公英、 苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 学生在书上勾出关键词语。3相机指导朗读， 重点读好关键词语。3、自由朗读课文：引导 学生体会读、表演读。分小组 进行朗读比赛。4、试着背诵课文。四、实 践活动：读课后“泡泡里的话，说一 说除了课文中讲到的，自己还 知道

4、哪些植物传播种子的方 法？学生展示交 流自己的资 料；通过网 站了解一些 典型的植物传播种子的 方法，激发 学生探索奥 秘的兴趣。板书：教学反思1:植物妈妈有方法第二课时原创：使用者： 教学内容分析：学习状态分析：教学目标：教养方面：1理解“准备、“降落伞、“乘着、“铠甲等词语的意思。2 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3能有感情地朗读课文，试背课文 2至4节。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学难点：了解课文里的“降落伞、“铠甲指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法 也是一个难点。教具、学具准备：课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这

5、几种植物的样子电脑、投影、录像等教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1()教学重构2一、复习 引入同学们，今天我们继续学习20. ?植物妈妈有方法?学生看板 书齐读课题。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家 冃匕看着录像冃第节吗？到底植物传播种子有啥好 方法呢？你们想知道吗？那课 文向我们介绍了哪几种植物传 播种子的方法？学生讲，老 师贴画这节课，老师就带大豕去 看看这几种植物是怎样传播种 子的。二、学习 课文第 二节。1 请大家翻开书147页，我们 先来看蒲公英妈妈的好方法。 请大家自由读这节，遇到不懂 的地方画条横线，打个小问号， 再用心想：妈妈给孩子准备了， 它靠传播种子。

6、2 质疑，老师相机解疑。1丨“准备：能举个例子 说说吗？对了，预先做好的 事情就叫做准备。2“降落伞 降落伞用来干什么？出 示?跳伞?图，图上画的就是。 课文里的降落伞指什 么？看书中的图.学生答，老师 板画课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！3“乘着、“纷纷出发。3 看录像理解。4.看着刚刚的句式说说蒲 公英是怎样传播种子的。 板 书：降落伞风5 小结：对了，蒲公英本 身有像降落伞一样的小花，再 加上风一吹，有这两个条件， 它就能传播种子了，蒲公英妈 妈真有方法。6. 指导朗读。书里把蒲公英比作了妈 妈，把种子比作了娃娃，多亲 切呀！该怎么读呢？先听老师 读，你们听听哪里读得轻一点，

7、哪里读得慢一点。为什么这里要读得轻一 点、慢一点？这样才是有感 情地读书 自由读 指名读、评议。 齐读，边读边想象自己 就是蒲公英的娃娃。7. 试、背。(1)看板书老师领背。(2)会背的站起来，不会背 的看书。8 总结学习方法。刚刚我们学这节的时候， 先读一读，画出不懂的地方， 弄懂后再看着句式说说蒲公英 是怎样传播种子的，取后有感 情地读书，并试背。我们用这 个方法学第三节。三、学 习课文 第3节。1 指名读，其他同学画出不懂 的地方。2 学生质疑，老师相机解 疑。1“铠甲是什么？小 苍耳的铠甲又是什么呢？2学生摸摸、捏捏苍耳， 说说它的皮是软的还是硬的？ 皮上面还有什么？这样就像给 小苍耳

8、穿上了一件。3苍耳是怎样挂住动物 的皮毛的？请一个学生拿着玩 具兔去碰小苍耳演示。4理解“山洼。3 .看句式说话。板书： 铠甲动物4 小结：指板书 这带刺的铠甲，不仅可以 保护孩子们，还能让孩子挂住 动物的皮毛去田野、山洼，多 妙的方法呀！5.谁来夸夸苍耳妈妈？ 指名读，评议。 分组比赛读。 试背。四、四人 小组自 学第四 节。1.四人小组读这节，提出不懂 的问题，每个同学试着当小老 师帮别人解决问题。2 .学生论报小组学习情 况。1老师相机放录像让学 生理解豆荚是怎样炸开的。2课文哪个词说出豌豆 是咼兴地离开妈妈的？用“一 画出。它还可以换哪个词？3你们喜欢读这节的哪 句？你想怎么读？边做动作边 读这句。3. 看句式说说豌豆是怎样 传播种子的。4. 小结：豌豆本身有能炸 开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。5. 指导朗读：男女比赛读。6. 试背。7 .指板书小结：师生共 同小结大家看，这三种植物传播 种子的方法都不同，蒲公英本 身有，它靠传播种子；苍耳有， 它靠；豌豆有会炸开的，它靠。 它们有自身的条件和外界的条 件，孩子们就能辞别妈妈，四 海为家了。五、学生 扮演种 子说说 是怎样 离开妈 妈的。1.你们喜欢哪位植物妈妈？自 己选疋一种，扮演匕