汉字和书的故事教学设计

1、?汉字和书的故事?教学设计 临河九小靳海霞 教学目标 ：1. 了解古人记事的方法及汉字产生的必要性。2. 了解汉字是怎样产生、怎样开展变化以适应社会开展的。3. 了解汉字的特点及探究汉字与现实事物的联系。4. 通过感受汉字文化的神奇，体验和感悟中华民族的智慧 和创造力， 培养学生对汉字的喜爱和欣赏， 从而激发学生的民族 自豪感。教学难点 ：了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。教学准备 ：学生：收集古人记事的方法教师：象形字卡片、不同时期“马字的卡片、课件 教学过程 ：一、游戏引入，揭示课题。1. 猜猜看。师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们做的游戏叫 猜猜看。请看卡片出示象形字卡片，猜猜看

2、，这是什么字？2. 师小结：这些符号就是古老的汉字。今天我们就来学习第 四课汉字和书的故事。 板书课题这节课我们先去了解奇妙的 汉字。二、情景模拟，探索汉字起源1. 师：同学们，汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了，我 们每天都要与它打交道。但汉字并不是随着人类的出现就产生 的，在没有汉字以前， 古人是怎样记事的呢？就让我们穿过时空 来到远古时代课件：古人生活的图片。现在请各小组展开想 象，在当时没有文字的情况下， 他们是如何统计今天捕鱼的收获 的？小组研究一下。2. 各小组开展活动。3. 学生展示，并说出他们的想法。4. 师：你们和古人不谋而合，他们也是用了结绳记事、刻 木记事、画图记事。5.

3、 师：同学们一定有这样的疑问：“究竟谁那么有本领， 能创造出这么神奇的文字呀？ 关于这个问题， 还有一个传说呢！6. 师：请大家看书 52 页，默读?仓颉造字的传说?！7. 师： 汉字真是仓颉一个人创造出来的吗？谁能谈一谈你 对这个传说的看法？8、师：“仓颉造字是一个美丽的传说，而不是史实。其 实，汉字不可能是由一个人创造的， 也不可能是在一个时期创造 的。三、感受汉字演变1、认识古汉字那么，就让我们看看最早的汉字是什么样的？ 课件出示甲骨文 这些就是最早的汉字，早在三千多年前，我们的祖先刻在 龟甲或兽骨上的文字，叫“甲骨文。你能猜猜这些是我们今天的什么字吗？这些字有什么特点？很象事物的形状2

4、、“马字的演变师：请大家再猜猜这是什么字？ 依次贴出甲骨文金文 小篆隶书楷书中的马字展示马由繁到简的演变过程 仔细观 察马字的演变过程，你们发现了什么？由图形走向方块字，由 繁到简师小结：随着社会的开展，交流的需要，汉字经历了由繁到 简，由难到易的过程，比方：夏 、尽的演变，这样的变化使我 们认识汉字、使用汉字变得更加容易、更加简单。3. 汉字的特点小结：中国的汉字最初是从图画演变而来的四、感受汉字特点的奇妙。 导：在日常生活中，我们时时处处都能见到汉字的身影。让 我们走进汉字王国，和汉字一起做游戏吧。游戏一：看拼音想象1、师：会读吧，课件出示“ y 看到这个音节你们知道它表达什么意思吗？ 2

5、、师：看到这些字你们知道是什么意思 吗？课件出示；“一、医、依、衣小结：拼音出现在我们面前时，我们不知道是什么意思， 但一个个汉字出现在我们面前时， 它表达的意思我们一下子就清 楚了。真是太奇妙了。游戏二：“日加一笔1、师：接下来，我们玩一个造字游戏。这是一个日字，请 你给它添上一笔，可以组成哪些新字 ?旧、由、旦、申、甲 小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多 的新字。 我们的祖先真是聪明富有创造力。 就连一撇和一捺组合 在一起都能构成好几个字呢！人、八、入。汉字真是奇妙啊！ 游戏三：组词游戏1、师：接下来我们玩个组词游戏：看看哪一组是组词大 王，请用“马组词，看谁组得多？四人小

6、组发挥你们的聪明才 智，把答案写在纸上，用序号标明组了多少个。2、学生组词，汇报。 师小结：瞧瞧，汉字的构词能力很强，一个字能组成很多 很多词语，真是奇妙无比。难怪有人说“一个汉字就是一个博物 馆。游戏四：乱词排序1、师：有了词，我们就可以组句。 这个游戏叫 “乱词排序 请用这五个词组成一句通顺的话。 课件：大家 完全 了解 没有 他2、学生答复。3、师引导：同学们看这四个句子，从词序和表达意思上有 什么发现？小结：同样的字、同样的词排列顺序不一样，意思就完全不同。汉字真是太神奇了！ 欣赏七：欣赏书法作品1、过渡：是啊，我们的祖先确实是伟大的，他们不但创造 了神奇的汉字， 还创造了独特的汉字艺

7、术书法。 就让我们一起 来欣赏一下这奇丽的瑰宝！ 课件出示各种书法作品 2、欣赏书法作品，师配乐解说：这是百福图和百寿图， 一个字就有一百多种写法， 这不得不叫我们惊叹。 这是“龙字， 给我们一种奔放、豪迈、苍劲、洒脱的视觉感受。在书法家的笔 下，汉字能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清凉如溪，或 浩瀚如海，或凝滑如脂。在人类古老的历史长河中，有哪一个民 族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？3、我们的祖先创造了这么神奇的汉字，此时此刻，你想 说点什么呢？4、就让我们自豪的说一声：我为你自豪，伟大的祖先！五、升华情感1、写自己的名字1导：我想，通过今天的学习， 你对汉字又有了新的认识、

8、新的感受。 现在就把你的感受融入到笔端， 认真的写一写自己的 名字。2展示学生的作品，师点评。3我们每个人的名字都有着不同的意义， 你能告诉大家你 名字中蕴含的深义吗？师给予适当的评价2、赞美汉字过渡： 原本平淡无奇的汉字， 竟然蕴含着这么深刻的内涵， 就让我们用发自内心的声音去赞美这些可爱的精灵吧！课件出示诗歌?赞汉字? ，生读。赞汉字 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供欣赏。3、读故事，谈感受 导：这神奇的汉字，已成为中国的象征，无数中华儿女为 它而自豪。请大家读一读 54 页的小故事，我想，你一定会明白 些什么。学生读 54 页故事同学们，读了这个故事，就连外国朋友都要到中国来学汉 语。那么我们作为中国人， 我想你一定想为祖国的语言文字做些 什么，说说你的打算。4、建议书 同学们，请允许我向你们发出建议，从身边的点滴做起， 做到： 出示?建议书?，生读 建议书 认真地书写每一个汉字，不写错别字，不滥用成语； 和人交流要使用中华民族的共同语言一普通话； 为净化祖国的语言文字做些力所能及的事，女口：寻找街上的错别字，并尽量说服