苏教版九年级语文上册教案：16《陈涉世家》

1、.十八陈涉世家教学目的1理解?史记?及有关知识，积累文言句式和词语。2明确大泽乡起义的原因和经过，结合文章分析起义军领袖陈胜的形象。3学习文章成功地塑造人物形象的写法。4可以从历史人物身上获取精神力量，树立远大志向。【教学重点】：1、懂得文中实词“为、当、行、次的意思，虚词“之、以、固等的用法。2、初步理解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。【教学难点】：1、学习运用自然环境描写来衬托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。教学过程第一课时一、导

2、入二、疏通字词，熟读课文1检查预习：分段抽读课文，纠正误读。2播放范读带，学生轻声跟读，掌握语气及停顿。3学生自由大声朗读。4学生齐读。三、合作质疑，读懂文章1以小组合作的方式，借助课文注释翻译课文。以句号为准每人一句流水作业。疑难词句借助工具书，也可以进展小组讨论。小组讨论仍无法解决，做标记。2以小组代表发言的形式提出疑难词句。全班讨论解决，老师给予适时提示。3多媒体展示随堂练习题，稳固字词句积累。四、布置作业1重点句子抄写并翻译。2背诵课文第23段。第二课时一、检查作业小组抽背第2、3段。二、复述全文要求：用现代白话复述；复述要突出事件的重要环节和关键之处。明确起义的环节：商议谋划、问卜念

3、鬼、置书鱼腹、篝火狐鸣、并杀两尉、为坛而盟、成功进军。三、说起义点拨式教学方法1陈胜、吴广为何选择起义这种冒险的行动来对抗强大的国家政权？明确：“天下苦秦久矣“失期，法皆斩“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！看来这场大雨只是起义爆发的导火线，而暴秦的残酷统治才是这次起义的根本原因。2陈胜、吴广为起义做了哪些言论准备？你怎么评价这些准备？明确：准备丹书帛曰“陈胜王，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王。评价进一步稳固了陈胜在士卒心目中的地位。3起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立政权？明确：起义发动后，起义军的斗争锋芒直指秦朝政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中

4、起义军队伍迅速扩大，很快建立了农民政权张楚。究其原因，除起义领袖敢于对抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百戍卒的热烈响应，英勇战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣，深化提醒了秦王朝对贫困人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的群众根底。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦就点明了起义的性质，说明这是历史开展的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了浩大的声势，不久农民政权也建立起来了。四、品评陈胜其人1陈胜为何能从一个雇农变成一个出色的英雄？他身上的哪些特点决定了他的人生能发生这么大的转变？结合文章

5、谈谈你在阅读过程中对这一问题的探究发现。同桌之间讨论、交流明确：例如因为他少有大志，不甘贫贱，目光长远；洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑不莽撞；有心计，懂得树立威信、从言论上获得支持的重要性；有宣传才能，可以晓之以理动之以情地煽动戍卒打破畏惧心理参与起义；敢于对抗封建制度，有志气，有抱负。他的不甘贫贱，目光长远，敢于对抗封建制度，决定了他的人生能发生这么大的转变。2比较阅读法：多媒体展示?陈涉世家?中的另一文段。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋

6、帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沈沈者！楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。注 伙颐：伙，表示众多的意思。颐，通“矣，叹词。 沈沈者：华美深邃的样子。颛zhun：独一，专擅。老师大致讲解文意。通过这段记述，你对陈胜其人又多了哪些理解？明确：陈胜起义成功后自私虚荣，不顾旧情；对下属严苛；不善用人。五、由上一环节自然导入，品读?史记?1通过上面的学习，你认为?史记?是一部怎样的史书？司马迁这一历史名著有哪些独特之处？明确：?史记?是一部不朽的史学名著，也是一部优秀的文学作品。书中记

7、述了从黄帝到汉武帝时期3 000多年的历史，是我国第一部纪传体通史，这种纪传体史书编写体例成为后世编写史书的典范。全书共130篇，52万余字，是我国第一部构造严谨、内容完好的历史著作。它既肯定了秦始皇统一中国的进步作用，又斥责了秦始皇的暴政，歌颂了农民起义领袖陈胜揭竿而起的正义性。更难能可贵的是，它还鞭挞了当朝皇帝汉武帝的功过是非。东汉史学家班固评价?史记?：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。?史记?文字优美，是一部不可多得的传记文学名著，是中国古代散文的典范。?史记?还记载了丰富的天文学资料，开中国史书系统记述天文学资料的先河。独特之处：?史记?的叙事方式，根本上是第三人称的客观

8、表达。为了再现历史上的场景和人物活动，?史记?中的很多传记，是用一系列栩栩如生的故事构成的。?史记?的故事，有不少是富于戏剧性的。?史记?以“实录著称，这是指司马迁具有严肃的史学态度，不虚饰、不隐讳。?史记?所创造的“互见法，同时具有史学与文学两方面的意义。学生根据所知材料，自由发表自己的看法，突出?史记?“不虚美，不隐恶的纪实手法，以及鲁迅对其“史家之绝唱，无韵之?离骚?的评价。2结合预习，学生谈谈司马迁的人生经历以及?史记?的相关知识。也可以老师以多媒体方式补充介绍3陈涉出身卑微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月，司马迁却将其事迹归在记述王侯事迹的“世家，而没有放入记述各类代表人物的“列传，这是为什么呢？明确：按?史记?体例，“世家是王侯的传记，陈涉不属于王侯，也把他列入“世家，这是因为司马迁认为“秦失其政，而陈涉发迹。诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难卷一百三十?太史公自序?。司马迁敢于为陈涉立传，并破格将其列入“世家，说明他对陈涉历史地位及其作用的重视和肯定，也表现了他卓越的见识。作者肯定了陈涉在推翻秦王朝过程中的“首事之功，即首先发动起义的历史功绩；同时又认为，陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家，给予他重要的历史地位。通过讨论进一步