浅谈初中生物课的几种教学方法

1、浅谈初中生物课的几种教学方法初一生物组浅谈初中生物课的几种教学方法初中生物课是研究生物的形态、结构、 生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不 够完善，特别是理化知识的匮乏， 一些教学的难点学生更是不易理解和掌握， 所 以在初中进行生物的教学还有一定的难度 , 现就自己在初中生物学科的多年教学 来谈谈怎样采取不同的方法来更好的进行初中生物课的教学。一、讲授法讲授法是教师运用口头语言，系统而连贯地向学生传授知识的 一种方法。 这种方法特别适合向学生说明、 解释或论证生物学的概念、 原理等知 识。例如：八年级?基因的显性和隐性?一课，本节的难点内容理论性较强，因 此教

2、学的突破就必须借助于教师的讲解， 讲解时注意语言的逻辑性和内容的先后 顺序，多采用画图和理论相结合的方法来加深学生对理论的理解， 从而突破难点。 这种方法的优点是： 能充分的发挥教师的主导作用， 使学生在较短的时间内获得 较多的、系统的生物学知识， 缺点是没有充足的时机让学生对所学的内容及时的 作出反应。二、谈话法谈话法是教师利用问答的方式进行教学的一种方法。例如：在 学习?遗传和变异? 一课时教师就可以通过询问学生自己与父母、 自己兄弟姐妹 间的性状特征或者他们身边的动物、 植物上下代间的性状特征等问题， 学生答复 的方式来认识遗传和变异的概念。 这种方法的优点是： 能充分的启发学生的智力

3、活动，开展思维能力，养成探讨问题的习惯，能集中学生的注意力，激发学生的 学习兴趣和积极性； 能帮助学生深入理解知识； 能培养学生运用知识的能力和口 头语言的表达能力。三、讨论法讨论法是在教师的指导下，由全班或小组为解决某一问题，交 流意见，互相启发，辩明是非，进行相互学习的一种方法。例如?基因控制生物 的性状?一课， 在学生初步了解性状和相对性状的根底上， 阅读完“资料分析 后可以再经过讨论让学生得出超级鼠培育成功的原因是大鼠生长激素基因作用 的结果，由此得出基因控制性状的结论。 这种方法的优点是： 可以让每个学生都 表达出自己的意见，有利于培养学生的思维能力。四、读书指导法读书指导法是教师指

4、导学生通过阅读教科书、参考书以获 得知识、培养自学能力的方法。例如：七年级?输血和血型?一课，课程内容非 常的简单，老师可以通过几道有代表性的习题来让学生完成， 学生在课本中寻找 答案的过程中完全可以把课程的内容掌握， 这样老师教学工作得以减轻，学生的 自学能力也得以培养。五、实验法实验法是学生在教师的指导下，凭借一定的仪器设备，人为的 引起所要学习的自然现象和过程的出现， 以获得知识和技能的方法。例如?光对 鼠妇生活的影响?一课，通过学生自己设计实验的方案， 再通过实验的完成来让 学生自己总结出实验的结论。这种方法的优点是：能使学生看见事物的因果关系， 表达实验检验事实和证明真理的价值， 坚

5、信所学知识的正确性，有利于培养学生 独立实验和小组协作的能力和爱科学、用科学的严谨态度和求实精神。六、多媒体教学法多媒体教学法是指以电脑为工具，运用现代教育理论和 现代信息技术，借助声、像、图、文，通过人机交互对教与学的过程和教与学资 源进行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学的优化的理论与实践的方法。在生物教学上用多媒体辅助教学有许多优点，如能创设逼真的教学环境、动 静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体 辅助教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，极大的拓展了教学空间，丰富 了教学内容，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知 识，通

6、过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、 及时有效的反应，将知识一目了然地展现在学生面前，极大的提高了教学效果。 能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望， 充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好 的环境。例如：在教学?保护生物多样性的艰巨使命?时，应用多媒体教学课件 展现出一副副被破坏的人为环境灾害白色污染、赤潮、酸雨、长江洪水、荒漠 化等，以及一段段真实的录像片断，学生会不由自主地感到“环境危机就在眼 前，然后老师再提出问题，学生积极思考并主动提出自己的看法。这样，课堂 气氛活泼了，发挥了学生的主动性并

7、促进学生参与教学活动，加深对知识的理解 和掌握，培养探索和创新精神，提高了教学效率。总而言之，在教学中只有采用了正确的方法才能增强教与学的主动性，提 高学生学习生物的兴趣和积极性，提高了教学效率，有效的促进了教学质量的提高，保证学生能够正确的领会和系统掌握知识、技能和技巧。作为年轻教师，更要积极采用多种方法来进行教学，为师生翻开一个充满活力的生物世界！浅谈多媒体课件在初中生物教学中的作用初二生物组生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传，进化的科学。生物学 科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。随着科 学技术的开展和素质教育的深入，利用多媒体课件上课已不是生物教

8、师的梦想。 现行的初中生物学新教材人教版，内容新颖且知识覆盖面广，由于学生的年 龄较小，好奇心强，但理解力有限，要进行探究性学习和很好地完成教学任务， 到达较高的教学目的，传统的教学手段不能完全胜任。由于多媒体课件可以弥补 传统教学的缺乏，对优化生物课堂教学很有必要。一、导入新课俗话说：“良好的开端是成功的一半。 课堂教学中，新课的导入往往是教 师们备课时主要考虑的一方面，因为学生只有拥有了兴趣，进入了了境界，才能 去研究、去探索。通过课件展示能将图片，声像设备综合起来，给人一种身临其 境的效果，对教师导入新课的帮助是起到了事半功倍的作用。 如在“尿的形成和 排出 一节，首先出示感动中国人物一

9、一田世国和他的母亲的照片，并提出问题“田世国为什么会感动中国？图片的展示和问题的提出， 一下子抓住了学生继 续探究的心，为本节课的教学做好坚实的铺垫。同时还可以在网上下载关于学生 比拟关注的动画片角色，如把 Tom和Jerry用到“从种到界的课堂中，一场 Tom寻亲记拉开了课堂的序幕，学生在不知不觉中学到了真正的知识点。二、难点突破在初中生物学教学中，由于学生的年龄较小，认识能力和思维有限，所以在 教学过程中出现的教学难点也较多。多媒体课件使教学难点更易突破。1 展示资料法根据生物学科的特点，直观教学是帮助学生理解教学内容，提高教学质量必 不可少的途径之一。在生物课堂，让学生接触尽量多的生物资

10、料，有助于提高学 生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。在?保护生物的多样性?一节多媒体课件教学中，生物的多样性面临的威胁 是一个重点，我为了讲清楚这一局部内容，就从网上收集了大量的珍惜动植物如 藏羚羊，白鳍豚，扬子鳄，朱鹮的图片、电影资料和发生在它们身上的小故事， 一一展现在学生面前。一曲?丹顶鹤的故事?使学生深受感动，感情升华，学生 从不同侧面接触教学内容，到达教学要求的同时，拓宽了知识面，取得了良好的 教学效果。又如在“生物的进化历程中，化石的概念，比拟抽象，化石种类不 好掌握，从网上收集大量的说明动物遗体化石如鱼的，大象的，蜻蜓的，三叶虫 的等，同时出示恐龙蛋化石和动物脚印化石，播放化石形成

11、过程及种类的视频， 学生在轻松愉快的情景下总结出化石的概念，并且印象深刻。2 变静为动法例如“花的受精过程，可以设计成一个动画过程：花粉粒落在雌蕊柱头上， 一会儿，开始萌发，花粉管先伸出一点点，随后慢慢地生长、伸长，在花粉管中 形成的两个精子也随着花粉管的伸长而往下移动，并随花粉管从珠孔进入而伸入 到胚珠中。接着两个精子从花粉管出来，分别与卵细胞和两个极核融合，此时， 旁边的注字改为受精卵和受精极核。在这一过程中，将书本知识化静为动，化无 形为有形，化抽象为直观，所以对教学难点的突破就变得比拟容易。在“细菌的形态结构教学内容中， 其功能是一难点，学完细菌的形态结构 后。接着放映有关细菌的结构功

12、能的 FLASH动画，最后提问归纳总结，这样使肉 眼无法看清的细菌，活生生地展现在学生眼前。另在“生物多样性的保护等课中同样使静变为动态， 多媒体课件的生动形 象的画面和问题情景的设置，不仅可以吸引学生的不随意注意，而且可以激发并 维持学生的有意注意。3 以视频资料作为小结和知识的延伸在课堂知识点较多，课堂过程比拟复杂的课型的小结上， 可以采用此法。如 “动物运动的形式和能量供应 一节， 整个探究过程涉及到知识较多， 繁杂，在 最后的捋顺问题上，通过放映视频，起到了事半功倍的效果。三、反应练习可以灵活制作，题型多样。比方，在课件中制作按钮，每一按钮动作之后都 有一定的问题。或者教师在选择题的课

13、件中，通过选项按钮的设置，待学生答错， 那么提示“答错了，请重选鼓励学生，待学生答对了，那么提示“您答对了，请再 接再厉以示鼓励。将枯燥的内容变为形象生动的画面， 图文并茂，使得教学在 一种友好、或者说是游戏的气氛当中进行，不但促进了学生积极思考问题，而且 大大提高了学习兴趣。使教师顺利的完成了教学任务。四、高效轻松的复习方式生物的许多内容都是需要反复理解和记忆的，一单元的教学任务完成之后， 必须组织学生从不同角度练习不同形式的习题，使学生掌握和运用已学的知识。 利用课件：1用投影片浓缩单元教学内容。建立良好的认知结构。2用幻 灯片显示重点、难点或易出错之处。3采用笔、口、幻灯片等多种形式结合 进行练习。4设计小型书面测验题进行教学反应。这不仅大幅度降低了教师 的工作强度，而且极大地提高了学生的学习兴趣。五、课堂反思教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，在这个教学过程中 教学课件本身