浅谈如何打造小学数学高效课1

1、运用“永威模式,打造小学数学高效课堂南阳市第四小学刘洪彩运用 “永威模式,打造小学数学高效课堂南阳市第四小学刘洪彩摘要：永威学校“先学后教，当堂训练教学模式的根本思想是让学生人人 都会学,人人都学好，全面表达学生在学习过程中的主体地位，它 的核心就是学 生自学能力的培养。而高效课堂就是要在有限的时间内，采取灵活多样的教学 手段，充分调动孩子们学习的主动性，引导他们去探究知识，既了解结果同时 更关注过程。一、真正了解学生，做到因人而教是实施数学高效课堂的前提 ；二、培养良好的倾听习惯是实施数学高效课堂的首要条件；三、备好每一节课是实施数学高效课堂的基石；四、课堂上合理分配时间是实施数学高效课堂的

2、关键；五、关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本；六、教师在课堂上 的激情是实施数学高效课堂的灵魂；七、有效地课堂练习设计是实施数学高效 课堂的保证。关键词:小学数学；“永威模式；高效课堂近两年,我区掀起了新一轮教学改革热潮，以“永威模式作为改革方向正 如火如荼地展开。我一直在学习、模仿并努力运用这种教学模式。永威学校“先 学后教，当堂训练教学模式的根本思想是让学生人人都会学，人人都学好，全面表达学生在学习过程中的主体地位，它 的核心就是学生自学能力的培养。而 高效课堂就是要在有限的时间内，采取灵活多样的教学手段，充分调动孩子们 学习的主动性，弓I导他们去探究知识，既了解结果同时更关注过程。高

3、效课堂 是知识的超市，生命的狂欢！怎样去做才能使课堂高效？这是我们每位教师永 恒的追求。那么，在我们的日常教学过程中如何提高数学课堂教学的高效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力呢？我简要谈谈自己在教 学过程中运用“永威模式打造高效课堂的做法和体会。一、真正了解学情，做到因学情而教是实施数学高效课堂的前提1. 了解学生的个性特点。大多数的学生在学习中希望得到老师的夸奖和鼓 励,因此,在学生自学时鼓励学生认真看书，比谁自学效果好，能做对检测题。 适当的夸奖可激发学生学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。 在检测提升阶段，要给发言学生恰到好处的评价，给学生以信心和动力。

4、2. 了解学生原有认知根底。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中 的,用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效 空间,减少学生的学习障碍。因此，我总是从学生的作业和发言中了解学生的实 际数学水平，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点，合理有序地设 计教学活动，制定适合学生学习的教学设计。二、培养良好的倾听习惯是实施数学高效课堂的首要条件 要打造高效课堂首先要转变 “发言热闹的教室 为“用心相互倾听的教室 。 只有在“用心倾听的教室里 , 才能通过发言让各种思考和情感相互交流 , 否那么 交流是不可能发生的，学生的思维开展也成为空谈。比方在检测提升的“议一 议

5、阶段，引导学生讨论，弄懂“为什么时，要鼓励他们大胆展示和质疑释 疑，进行争议，让较多的学生畅所欲言，说个够。但是必须是单独发言，杜绝 一齐答复。三、备好每一节课是实施数学高效课堂的基石 要构建高效的课堂，充分用好四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得 非常重要了。首先要考虑学生学习相关教材时的心理。其次要准确解读教材， 教材是十分重要的学习资源，它不仅提供了“教什么 ，还包含了“怎样教的 信息。依学定教是处理教材的第一条策略。第二条策略是巧设计，分散难点， 教材的难点往往是指学生比拟难理解和掌握的，或是最容易引起混淆和产生错 误的。在研究教材时，要估计哪局部是多数学生难以理解和掌握的、或是最容

6、 易引起混淆和错误的，从而把握教材的难点。第三条策略是解压缩，释放信息， 教材是一份压缩文件。对教材进行教学处理，就要对教材“解压缩 ，将教材中 蕴涵的信息充分释放出来。教材中一幅简单的主题图，一个简明的解答，一句 简短的对话等，背后都可能蕴涵着丰富的教学信息。第四条策略是细分层，梳 理思路，小学数学的每一节教材都可以分出不同的层次。这一方面是教材本身 的特点所决定的，便教利学，另一方面，也是学生学习的需要， “百尺高台，起 于垒土，土要一层层的垒，学习过程也应一个层次一个层次往上开展。层次清 楚了，每个层次应该到达的教学目标就清楚，教学就能得到落实。第五条策略 是抓关键，突出重点，在具体的某

7、个课时的教材中，有些内容对掌握某一局部 知识，解决某一类问题起决定作用，这些内容就是教材的关键。换一种说法， 教材中的关键是教学的主要矛盾，或者矛盾的主要方面。抓住关键，就是抓住 了重要矛盾或者矛盾的主要方面，问题就能迎刃而解。每节课都要准确解读教 材，下大力气制定好每节课的自学指导，只有指导的内容、方法、时间和要求 具体可行，指导到位，学生自学效果才会好。老师在课堂上只讲学生不会的和学生不能解决的问题，这样才能到达高效的目的。四、课堂上合理分配时间是实施数学高效课堂的关键打造高效课堂，就是挤水分抓效益，课堂上最大的浪费就是时间的浪费。“先学后教，当堂训练模式时间分配很合理，一般自主学习约58

8、分钟，检测提升约1015分钟，当堂训练不少于15分钟，概括总结2分钟左右，这一 时间分配如果运用恰当，就能节节课大面积提高教学质量。需要注意的是每个 环节的时间一定要保证，不能流于形式，真正让学生有独立思考、合作交流和 动手稳固的时间，这样的课堂才是高效课堂。五、关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本要使数学课堂高效，教师应从关注每一位学生开始，成认其根底差异，让 他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励中学习，从而获得学习的乐 趣。课堂要面向全体学生，才能大面积提高教学质量。一节课的教学设计再好， 如果学生不能参与其中，那算不上是高效课堂。因此，40分钟的课要像磁铁那样把每个孩子的心紧紧

9、地吸在一起，把时空有限的课堂变成人人参与，个个思 考的无限空间。课堂上要密切关注班上每一位学生，让每一位学生都有发言的 时机，让每一位学生都有板演的时机。特别要关注学生弱势群体，从最后一名 学生抓起，自学后请中差生分析解题思路或板演，发现错误的地方，比拟简单 的问题可以让后进生答复，如果后进生答复错误了，再引导中等偏上的学生分 析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且成绩好的 学生也会理解得更加深刻。老师通过检查反应，精讲点拨启发学生的思路，还 归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。这一 环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生

10、解决疑难 问题，又通过纠正错误，使好生也了解得更加透彻了。六、教师在课堂上的激情是实施数学高效课堂的灵魂小学教师不仅要有很好的师德修养， 还要有丰富的情感世界。教师的情感态 度，更会直接影响学生的情绪，教师在课堂上的激情和乐观态度能感染学生， 能使学生的认知和心理获得最正确开展。只要我们教师以满腔热忱去激发学生 的情感，以情感人，以情育人，就一定会收到意想不到的效果。比方教学目标 出示后，教师就要充满激情地鼓励大家：“为了到达目标，得靠大家的自学， 你们有信心学好吗？整个课堂充满了活力，课堂气氛是民主、和谐的，学生就 学得生动、活泼、轻松、愉快，从而到达高效。七、有效地当堂练习设计是实施数学高

11、效课堂的保证数学课堂练习是一堂数学课的重要组成局部， 是进一步深入理解知识、掌握 技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次开展的有效途径；所以一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。这一环节是通过根底性训练， 检验学生达标情况，弥补缺欠。课堂作业要典型，适度和适量；要低起点，多 层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。一节课用15分钟左右课堂作业， 老师催促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生，做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了 “堂堂清，哪些同学课后需要“开小灶， 使课外辅导更有针对性。并对个别优生及后进生和局部的中差生进行批改，这 样就不仅能检测学生是否都当堂到达学习目的，还能促进学生在各个环节中都 积极主动地学和练，提高他们的效率；及时反应信息，能按时做对课堂作业的 就到达学习目标，做到了 “堂堂清；将所学知识通过训练，内化为解题能力； 课堂作业下课时都交了，真正减轻了