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文档简介

1、藤藤 野先生野先生 鲁迅鲁迅第二课时学习目标：1.学习选择典型事例突出人物品质的写法。2.联系背景深刻解读含义隽永的句子，解读本文的主旨，培养学生的探究精神。3.学习藤野先生高尚的品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。为什么藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”？这节课我们一起来探究“伟大”的内涵。研读课文11-23段 你读出了藤野先生对鲁迅先生怎样的关爱？这些典型事例表现了藤野先生怎样的品质？ 找出相关词句并作分析。认真负责认真负责严格要求、一丝不苟严格要求、一丝不苟热情诚恳热情诚恳求实精神求实精神添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解女人裹脚了解女人裹脚

2、正直热忱正直热忱治学严谨治学严谨 课文主要记叙了与藤野先生相处的哪课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件典型事例几件典型事例? ?表现藤野先生怎样的思想表现藤野先生怎样的思想品格？品格？ 初到日本的鲁迅心里是失望的，郁郁寡欢的，那么，到了仙台开始学医生涯的鲁迅，又怎样呢？请大家默读24-31段思考以下问题： 1.文中写了那两件 事？ 2.结合具体词句，谈谈鲁迅的感触及对他的影响。 匿名信事件匿名信事件 看电影事件看电影事件合作探究： 作者写从东京到仙台求医、匿名信事件、看电影事件这三件事与写藤野先生有什么关系？1.写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京到仙台见到藤野先生的缘由。写日暮里和水户表现作者的忧国之情，写仙台 受优待是为下文写藤野先生做正面陪衬。2.写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生做反面衬托。 3.写看电影事件是作者与藤野先生告别并决心不学医学的直接原因。突出了藤野先生没有狭隘的民族偏见狭隘的民族偏见的高贵品质。 拓展延伸拓展延伸 爱国之情，人所共有。爱国之情，人所共有。 联系文本，联系联系文

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