绍兴文理学院课程学习团队建设试点项目申报书

1、绍兴文理学院课程学习团队建设试点项目课程名称 课程负责人 所在学院申报书数学模型与数学软件胡金杰数理信息学院教务处、大体情形授课对象2010级信息与计算科学专业信计101班级所在学院数理信息学院课程负责人姓名胡金杰性别男出生年月专业技术职务讲师手机号码本课程的学情分析包括授课对象的基本情况和学生学习方法、学习兴趣、学习习惯等学习情况的分析1 .信计专业共有学生45人，近十人来自外省，有较多学生是非第一志愿入学的。信计专业近几年由于生源等原因，在学院里学风总体排名一直偏后，是运筹与智能计算学科重点建设的专业。数学模型与数学软件课程对该专业起着重要意义，不仅表现在数学建模竞赛、实践能力的提高上，更

2、是计算机知识与数学知识结合的综合能力、团队协作能力的培养上。2 .学习方法和学习过程改变：原来07培养方案里，此课程是理论课加课程设计，数学模型理论范围极广，很多学生听课比较吃力，老师被迫降低难度和要求。按照模式改革教学以后，学生学习每套案例的学习过程如下：1）听：听如何把一个生活中、社会中的实际问题一步步转化为数学问题上来；2）查：查在理论课程中提到的相关知识，看看人家研究的情况；3）试：在机房里，试着编写程序实现理论课程中和所查文献中的算法，并进行进一步分析验证；4）写：写一篇10页左右的规范的小论文，把这个案例的相关问题阐述清楚，建好模型，并求解；5）评：互相交叉评阅同学的小论文，发现新

3、的思路和解法，进一步完善自己的小论文。3 .在这个过程中，也许比较累，但是很充实，对于自己组独立完成的小论文往往能激起该组同学的学习兴趣。4 .经过反复的近十套案例的实践，他们不但适应了新的学习方法，也大大提高了写论文和数学建模的能力，并养成了良好的求学习惯。有近一半学生参加了数学建模校选拔赛，并且该班学生获得一等奖和二等奖各一组，是今年最好的数学建模校选拔赛成绩。最关键的是，其学风和精神面貌非常好。数学模型与数学软件运筹与智能计算所属学科名称课程名称二、整体实施方案学习团队组建方案（包括组建的理念、方式及各团队基本构成情况等）1 .组建理念：积极配合学校深入教学模式改革，改变教师灌输式教学、

4、学生被动学习的教和学模式，形成研讨、实践、互评的交互式自主式教学模式。进一步形成团队协作学习、基于问题驱动的讨论式学习和合作学习模式，以求学到解决一些实际问题的本领。2 .组建方式：以班级为单位，以三人为一个小组，构成一个个协作学习的基本单位，再由教师布置任务和进程计划，各小组严格按照计划来实施，并在固定的时间开讨论课，上讲台阐述各小组的学习、研究所得，供大家提问、研讨。每个小组设小组长一名，尝试按5个小组组成一个大组来进行小范围研讨。3 .团队构成：一个班（45人）分成15组，每五组组成一个大组，由一名班委担当大组长，构成一个小范围的讨论组；每个小组设一名小组长，来协调本组的意见统一。按制定

5、计划每周每个大组开讨论课，再全体开讨论课。讨论课时，每组要上讲台讲解自己小组的建模思路、程序思想、求解结果分析，回答其他组的提问，寻求更好的模型和求解。学习任务设计方案（包括基于课程学习的任务设计理念和具体任务安排等，任务的设计及安排要始终贯穿知识、能力培养要求）1.任务设计主要方向：从教材内容提炼出十套案例，每套案例分主次两个案例，教师对主案例做问题分析、模型引导、文献推荐，并制定详细讨论目标。对于此案例要求主案例大致方向自主学习，在讨论课时也来谈谈各组所遇到的问题和感受。对于模型定位、数据处理、模型建立过程做详细的任务要求，并作为上台讲述的主要内容；模型的求解结果分析和展示体现各组的综合能

6、力，要经得起其他组的提问。交叉互评是要把被评组的论文当文献一样研究透，找出具体的优点及不足，并力求督促对方完善。2.具体任务安排（每一套案例的任务）：1）各小组按理论课要求查阅相关文献，1天；2）各小组三人自己协作商量模型定位、模型建立，1天；3）各大组进行小规模讨论，交流各小组的建模思路、求解方法和结果情况，1天；4）教师组织进行各小组上台发言，阐述自己的思路、方法，回答其他组的提问，1天;5）交叉评阅和论文完善，1天。团队运作及管理方案（包括团队运作的机制及教师管理督查的方式等）在教务处的宏观指导下，贯彻积极推进学生自主学习、主动学习、合作学习、协作实践等理念，在学院教学院长的亲自督查下，

7、负责人主要负责日常管理、各项任务制定和实施记录、教师队伍和各组学生之间的联络、主持开展各讨论课、评阅各组论文等，并定时向领导汇报学生学习情况。各组学生进行交叉评阅，由负责人进行最终评阅，对态度不够认真的及时提出重新评阅意见。团队学习评价方案（包括对团队中的成员及整个团队的学习绩效的评价方案及团队学习评价在整个课程学习评价中所占的比例等）1 .主体评价指标：小论文的质量是整个学习结果的评价指标，按照数学建模竞赛要求进行评价，具体有：论文的规范性占10%；模型分析的透彻程度和模型建立过程分析的合理性占20%、模型本身的合理性和创新性20%、模型求解方法的正确性和求解结果的正确性20%、模型结果的分

8、析与展示15%、成文的流畅程度和整篇论文结构的合理性15%。2 .队员评价：主要看小组成员的团结程度、对解决具体问题的合理分工、遇到分歧的协调解决能力和小组长的领导与协调能力。主要在讨论时观察。3 .教师与学生配合的评价：主要从学生的学风、学生完成任务的情况、教师找个别组谈话中评价教师与学生的配合程度，这也是整个学习评价的重要方面三、保障体系师资队伍姓名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承担的教学工作胡金杰男硕士讲师运筹与智能计算负责人盛宝怀男博士教授年筹，j智能计算督查祝汉灿男博士讲师运筹与智能计算研讨相关研究基础（承担与试点相关的教学改革、教学研究、教学成果等情况）1 .2011年学校首届教学模式改革项目中，申请到校A类教学模式改革项目：数学模型与数学软件课程教学模式改革试点方案；2 .获得绍兴文理学院首届教学优秀奖；3 .2011年，被全国数学建模委员会评为数学建模全国优秀指