统编版八年级语文上册1《社戏》名校教案_第1页
统编版八年级语文上册1《社戏》名校教案_第2页
统编版八年级语文上册1《社戏》名校教案_第3页
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文档简介

1、社戏【教学设计】-、教学目标（一）读出景物描写所蕴含的情感味。（二）品出人物描写所展现的人情美。（三）悟出字里行间所表达的作者情。二、教学过程环节教师活动学生活动设计目的渲染导入课前播放绍兴社戏的投影片，配段江南社戏的乐曲，教师简要解说。同学们，今天我将和你们共同进一次文化之旅。作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但唯有这座戏台与众/、同，它因中国一代文蒙鲁迅的一部作品社戏而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢？就让我们共同走进社戏。学生倾听欣赏回向引领学生感受江南社戏的内容，为卜向的文化之旅做好铺垫。读与感1 .

2、你能用简练的谛言概括社戏的主要内容吗？2 .文章描。了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？3 .既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？1 .学生根据昨大预习情况，迅速组织语言概括回答。2 .跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语。此环节设计目的是了解学生对文本的理解程度，以便安排下一环下读文早的时可，并鼓励学生学会预习。从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点一一即文章的3.学生齐读课文，品读社戏难忘的原因。结尾，从而突破全篇的解读。赏1.小说塑造了一系列人物形1.学生进行学习水浒传起与象，请为他们分别起绰号，并从文人物性格的分绰号的方式焕发学生评中找出相应的依据。（提示：

3、可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。）2.找出文章中景物描写的段落，读出景物之美。析，赏析人物性格的纯朴和善良之美。2.学生自读，小组合作读，推荐展示、竞争读。的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让小组之间采用评比的方式，评比三个智多星。最后归结到小说塑造鲜活人物的方法各种描写手法的运用引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的.作者情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读。品你认为还原后的小说社戏小组合作研米用合作学习的与一文除了表达对故乡.纯朴民风和讨，每组推荐代方式突破，扩大学生的析优美景色的怀念，还表达了作者怎样的情感？表发言视野，认识鲁迅的两部代表作朝花夕拾和呐喊的区别，同时穿插背景材料，认识那时鲁迅的内心世界辨与思三分钟时间让学生的思维沉静卜来，思想沉淀下来，整理本节课的收获，包括情感和知识两个层面。学生整理收获。让学生跃动的心灵在课堂结束时安静卜来，让各学生梳理自己的情感和收获，带着沉沉甸甸的收获或者一种探寻的好奇走出课堂，探索课堂以外的语文结束引用一副对联：千米画卷有社戏，万般风骨存呐喊。作业：课卜请大家自行浏览朝花夕拾和呐喊。学生倾听、感受、联想。课堂永远是学生语义学习的一个起点，真正的语文在课堂以外

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