继承传统创新思路努力夺取新辉煌

1、继承传统创新思路努力夺取新辉煌近年来，在日趋激烈的高考竞争中，我校秉承校风育人的办学特色，立足校情和学情，逐步探索出了一条适合自身条件的发展之路，赢得了社会各界尤其是学生家长们的广泛认可和赞誉，被各级新闻媒体作为“栟中现象”多次予以解读。无论是社会的认可还是媒体的关注，都集中在一点上，那就是为什么一所地处如东“西伯利亚”的普通乡村高中，没有一流的办学设施，没有一流的师资队伍，没有一流的学生来源，却能连续不断取得一流的办学业绩，尤其是高考成绩令人瞩目。确实，我校高考在全员参与统计的情况下，本科上线人数和比率连续高位走强，领先全省：2003年本二上线率92%，重点大学上线率%；2004年本二上线率

2、%，重点大学上线率%；2005年本二上线率%，重点大学上线率%；2006年本二上线率%，重点大学上线率%；2007年本二上线率%，重点大学上线率%。罗列这些数据并不是要说明其他什么,它只是让我们更清楚认识到自身的优势：我们的高考成功是大面积的丰收，是全员的成功！我们虽然并不认为这样的成绩就是一流的成绩，但我们始终立足二流生源的现实，把创造一流的高考成绩作为我们永远的追求。随着2007年高考录取工作接近尾声，传统的高考模式已徐徐拉上了帷幕。面对08年高考新模式，我们怎样才能延续“以二流生源创造一流高考成绩”辉煌业绩，怎样才能继续为“南通教育领军全省”作出更大的贡献摆在我们面前需要解决的新问题确实

3、很多很多，但我们认为首先需要解决的是如何正确处理好继承传统和创新思路的关系问题，只有在继承、消化和吸收传统高考模式下积累起来的宝贵经验的基础上，认真分析新高考、深入研究新高考、积极应对新高考，创新毕指工作举措，我们才能在新高考中继续创造新辉煌。一、我校取得传统高考模式成功的几点启示经过多年的实践、探索、思考和总结，我校在传统高考模式下，积累了一些行之有效的经验和做法，这给我们研究和应对新高考提供了许多有益的启示，很多方面还是我们永远都不能抛弃的宝贵财富。启示一、弘扬校风育人特色是我校“以二流生源创造一流高考成绩”的基本保障。校风育人是以良好校风立德育人，包括政风育人、教风育人和学风育人。在长达

4、八十年的办学实践中，我校建设并弘扬“自觉、文明、勤奋、创新”的校风，包括“秉正、扎实、民主、求新”的政风，“严谨、朴实、团结、进取”的教风和“自主、踏实、合作、求真”的学风，形成强大的“校风场”，源源不断地产生着同化、净化、序化、强化的“场效应”。学校成员在校风建设的实践中提高认识，在校风濡染的过程中加强道德修养，在校风教化的环境里形成道德风范，个体、群体素质不断增强，教育教学资源从根本上得以优化。“栟茶中学的校风确实好”，这是各级教育主管部门和学生家长对我校最长久的也是最基本的评价，去年4月江苏省教育厅厅长王斌泰在视察学校时就提出“栟茶中学校风育人模式值得学习和推广”。我校在发展的任何时期都

5、始终不渝地秉承校风育人这一特色，在政风扎实、教风朴实和学风踏实不变的前提下，与时俱进，不断丰富校风内涵，提升校风境界。如自觉，由自觉遵章守纪提升到自觉坚持正确的政治方向；文明，由言行文明提升到将各种行为规范内化为自身的文明素养；勤奋，由刻苦自励提升到主动探索；创新，由加强“双基”提升到加强“三基”，由发展智能提升到培养创新精神和实践能力。虽然这么多年来我校因高考成绩显着而享誉省内外，但我们始终清醒认识到校风育人才是我校的办学特色，才是立校之本，高考成绩仅仅是校风育人的必然结果。我们对高考成绩的追求是建立在良好校风的基础上的，“如果没有了良好的校风做保障，我们将会失去一切”，这是我们栟中人过去的

6、，更是现在和未来的最深刻的共识。启示二、坚持平民教育理念是我校“以二流生源创造一流高考成绩”的根本准则。我国的平民教育思想虽然起源上世纪二、三十年代，但发展到今天已成为不可逆转的趋势，温家宝总理在06年的政府工作报告就明确提出，今天的中国办教育就必须走大众化的平民教育之路。这些年来，我校坚持的平民教育不仅仅是一种教育理念，而且是一种教育实践，更为可喜的是它已渗透内化为所有教师的教育行为准则。栟中“平民教育”的思想内涵主要体现在三个层面上，即大众性、公平性和高效性。第一，我们坚持的平民教育首先体现的是教育的大众性，作为一所条件不太好的农村完中，我们挖掘最大的办学潜能满足广大人民群众享受优质教育资

7、源的愿望，特别是广大农家子弟的求学愿望。这些年来有成百上千的外市、县的学生纷至沓来要求借读，我们虽然感到压力很大，但同时觉得这是广大家长和学子对学校的信任和褒奖，所以我们也力求做到学生来时倾心、学时安心、走时开心，以最大的努力满足大众要求。第二，我们坚持的平民教育也体现了教育的公平性，这是实现教育效果最优化的关键。为了实现“一个都不能少，让每一个学生享受平等教育”这一诺言，全校上下齐心协力，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神自勉，对每一个学生奉献了无私的爱。我们不分学生出身的贵贱、家庭的贫富，都一视同仁，给他们以同等的尊重和教育；我们也不论学生学业成绩的优劣、发展的快慢，都对他们倾

8、注同样的热情和关爱。我们要求每一位班主任和任课教师对每一个学生发展负责，不仅在生活上统一标准，更要在教学中确定一个科学合理的起点，以实现“全员推进”，这是我校平民教育的关键，也是我校教学的灵魂所在。第三，我们坚持的平民教育还体现在教育的高效性上。为了“没有一颗蛀牙，让每一个学生享受成功”，我们始终以“低进中出、中进高出、高进优出”作为教育教学的直接目标，每一堂课、每一次练习、每一节辅导，我们都要求老师以“不可逆”时刻警示自己，力求教育教学效果的最大化。其实实现了教育效果的最大化也就相对降低家长教育投资的成本，也就是实现了群众利益的最大化。“平民教育”是我们栟中人取得成功的法宝，更是我们栟中人永

9、远的信念。启示三、实施精致管理策略是我校“以二流生源创造一流高考成绩”的重要手段。学校精致管理强调的就是教育教学管理工作的精细化和科学化，要求教育者对待每一件教育教学工作都要做到精益求精，力求高效。“细节成就大事，把细小的事情做到极致便会产生奇迹”，这是栟中人的共识。栟中人做事都追求最好，这不只是学校领导的意志，也不只是优秀教师的信念，它已真正地、全面地深入到每个栟中人的心灵深处。精致管理涵括了学校工作的方方面面，但从我校的高考复习指导工作中可以得到最集中的体现。我们在思考和安排所有高考毕指工作时，都非常注重从细节着手，从效果出发，按照规律办事，力求在主观上不留任何遗憾，努力用教师辛勤的汗水和

10、智慧换取教育教学的最优效果。以优化学生分数结构，促进学生的全面提升为例，我校十分重视学科教学中的“医瘸补差”这一教学常规细节。年级组综合历次考试情况召开班科任联席会,共同确定有明显薄弱学科的学生名单，落实班科任老师各自的医瘸补差责任。帮助瘸科学生和学习困难生树立信心，端正态度，改进方法，强化基础，提高能力。通过课堂的针对提问和适应训练、作业布置的分层要求和面批、自修辅导时段的个别指导和自主调配、考后分析中的激励和保护性教育等有效举措切实做好医瘸补差工作。年级组定期跟踪了解，并把这项工作确定为考核教师工作实绩的重要依据。近年来学校医瘸补差率稳定在90%以上，这项工作对学校90%以上的高考本科上线

11、率起到了至关重要的作用。“把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”，这是栟中人永远的作风。我们坚信，在新形势下这一朴实的信奉将会给栟中人以持续的动力。启示四、推进有效教学举措是我校“以二流生源创造一流高考成绩”的关键内容。“有效教学”是教学工作永恒的主题，也是高考成功的最关键所在，在当前某些学校大量出现低效、无效乃至负效课堂的背景下，它更显重要的现实意义。我校一贯以是否有效来衡量一切教学工作，不管他教过几年高三，也不管他什么学历，只要他的教学过程是规范的，教学效果是好的，我们就把他安排到教学第一线。“栟中老师的课有时不太中看，但很中用”，这是一位资深教育行家对我校课

12、堂教学有效性最朴实的评价。我校在教学过程中推进有效教学举措的最基本做法，就是以“严、精、细、实、活”来规范一切教学行为。一是抓实备课。要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，要求青年教师规范备课、详细备课，先自己备课，再听师傅上课，然后二次备课，最后才上课。确保集体备课的质量，精心挑选业务和组织能力强的教师担任备科组长。集体备课制度化、规范化和高效化，规定同组教师相互听课、研讨，每周不少于2节。对集体备课效果进行捆绑式考核。二是抓活课堂。提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和发展能力的达成度。为此，要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效

13、果。“活”不仅在于现代教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有最大收获。三是抓严辅导。辅导不同于上课，但也是教学的重要环节，必须严格要求。我们要求学生要明确学习内容，教师要准时到班辅导。确保学生能较好地完成作业，温习、预习功课，使疑难问题及时得到解决。四是抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。五是抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个

14、学生、每种题型、每个知识点。每次考试后，都要开好年级质量分析会、学科质量分析会、班科任质量分析会等，进行横向分析、纵向分析、对比分析。每次分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。其实我们都认为只要真正抓实了教学的每个环节，真正做到了教学过程的科学规范，那我们的教学效果一定是有效的，还可能非常是高效的。成功只代表过去，面对新的高考模式，我们只有在继承优良传统的基础上不断地创新工作举措，积极实施应对策略，才能将传统优势转化为新的胜势，才能在新一轮的高考竞争中立于不败之地，才能把“南通教育”这块品牌擦得更亮。二、我校应对新高考模式的基本思路在两年多的新课改实践中，我们虽有过对新课改和新高考的

15、茫然和反感，但更多的还是在思考：新的高考模式，我们的优势和劣势有哪些？我们最需要改变的是什么？我们怎样才能化被动为主动？应对08高考是一个全新的课题，尤其对我们这类学校来说更是一个巨大的挑战，诸多新模式中对南通教育发展的不利因素将可能在我们这类学校集聚，从而成为学校发展中的最大障碍。我校在认真分析新高考模式的根本要求和本届高三的发展特点基础上，将在08高考复习迎考中从四个方面寻求突破，努力创造新佳绩。1、全面分析新形势，更加增强忧患意识。形势是我们必须面对的客观因素和现实条件，新高考、新课改必然带来各种因素和条件的重组与整合，只有认清形势，才能趋利避害、扬长避短，找准工作的着力点、明确奋斗目标

16、。因此在本届高三开学阶段，我们将会全面剖析08高考的新趋势和新情况，力求通过客观全面的分析，在全体高三教师中更加增强忧患意识。我们面临的新形势可以从以下几个方面来看：首先从全省来看，新的高考模式使得语言类科目成为高考的主导学科，这在现阶段对城市学生尤其是对苏南地区的学生来说更加有利，这种利弊调整的不平衡虽说危害极大，但已成事实；其次从南通来看，今年4月份的小高考给我们敲响了警钟，南通地区的小高考并没有取得想象中绝对优势，这给08高考继续领军全省埋下了隐患，同时小高考也以无可辩驳的事实告诉人们，新模式下的高考竞争只会更加激烈、新课改下的学生负担也是有增无减；再次从我校来看，本届高三的生源困难也是

17、史无前例的，由于招生政策和六年一贯制实验班等因素的制约，“二流生源整体中的三流生源比例不断增加”，加之本届高三教师的课改意识不强、整体素质不高等因素，这对再创90%以上的高本科率来说难度极大。通过这样的分析，我们要求人人都要做好克服更大困难的思想准备，人人都要真正树立“我是第一年送高三”的思想，我们决不能陶醉于传统模式的成功和喜悦，更不能简单照搬传统的经验和做法。当然，我们要求教师更加增强忧患意识，并不是消极备战，更不是有意弱化师生的斗志。我们还会通过全面弘扬自身传统的优势和充分肯定两年实践取得的成绩，让全体师生在困难面前鼓足干劲、增强信心。2、深入研究新课标，更加强化学习研究。在新课改和新高

18、考实施过程中，所有08届的高三教师一定会遇到许多前所未有的新问题、新课题和新难题，比如，新课程的教学深度和广度如何把握？不同版本的教材与课标的关系如何处理？留任高三教师的教学观念和知识构成如何迅速更新？日常训练的资料如何编制？一轮复习的起点和节奏如何调控等等？不管情况如何，但我们始终认为深入学习研究才是解决一切新问题和新课题的有效途径，从某种意义上说08高考决胜的关键可能就在于各校各人学习研究的广度和深度上。“学习力就是战斗力”，只有加强集体学习研究，才能把准复习迎考的基本方向，提高“兵团作战”的威力；也只有加强个人学习钻研，才能不断提高个人素质，增强“单兵作战”的能力。由于本届高三的特殊性，

19、我们将在本届高三教师的学习研究上提出更具体的目标和要求，力求以较快的速度和较低的成本适应新课改和新高考的要求。首先，我们将在语文、数学和英语三大学科的备课组中挑选部分骨干教师分别组建一个核心研究小组，负责把关高三的全程复习工作，努力降低过去备课组长一人负责制可能带来的风险，每次集体备课前，都要先由核心小组拿出研究的预案，全体成员积极参与讨论，最终对重、难点内容和教学建议逐一落实。其次，我们将要求高三全体教师的所有新授课、复习课和讲评课都要备好详案，没有教过新教材的老师要在开学一个月里熟悉本学科的全套新教材，并完成一套综合试卷，责成个别教师限期完成自学任务。再次，我们要求全体高三老师配全两种版本

20、的教材、新的课程标准、关于新课标的教学要求以及上海和广东等五省区的高考试卷，切实以课程标准为教学研究的依据，综合不同版本教材的特点，全面落实好新课标教学要求，认真研究先期课改实验区的高考趋势，力求悟出一点点新高考的走向。最后，我们将会在听课环节上提出新的要求：所有新上高三的教师听课率要达到100%，刚教过12年高三的教师听课率要达到50%，其余教师听课率不低于30%，通过量化的要求促使教师之间加强相互学习和研究，以提升高三教师的整体素质和综合能力。3、 努力寻求新突破，更加突出质量和效率。新的课程改革和新的高考模式是教育内部的一次重新“洗牌”，这次“洗牌”不仅会形成新高考的区域竞争格局，更关系

21、到各校将以什么样的身份立足于未来的江苏教育，因此在全省各校都将不约而同地派驻重兵把守08高三，并将语、数、英三科的教学课时是放大到极限，以前所未有的认识和行动誓夺08高考辉煌！目前虽是炎炎酷暑，但各校的新高三竞争的气氛已经相当白热化，绝不亚于以往的任何时期，在这种日趋激烈的形势下，我们觉得投入的多少已不是高考成败的主导因素，教学效率的高低和质量的优劣才是决定高考成败的关键因素。因此，本届高三我们将在全体教师中更加苦炼内功，更加突出效率意识和质量，力求在“有效教学”上寻求新的突破，从根本上走出“高投入高消耗高收益高投入”的发展怪圈。首先我们将牢牢抓住“有效教学”的主阵地课堂，重点解决长期制约我校

22、课堂教学效率提高的几个难点：一是通过量化练习来解决某些课堂“讲多练少”的弊端，二是通过鼓励使用多媒体来解决某些课堂“中用但不太中看”的弊端，三是通过限时训练来解决某些课堂“容量偏小，达成度偏低”的弊端，四是通过随堂听课来解决某些课堂“师生情绪不饱满、课堂气氛沉闷”的弊端。其次我们将在自习课的效率和质量上狠下功夫，按照“目标明确、重点突出、分类要求、效果显着”的十六字要求，通过加强对学生的科学指导，努力培养学生的自主学习意识和能力。再次，我们将尽最大可能地提高练习的质量和效益，严格高效地控制好“试卷的组编学生的训练试卷的批阅习题的讲评错题的过关”等各个环节，力争在最短时间内完成对学生最有针对性的知能达成工作。最后，我们将进一步优化“培优医瘸补差”工作的责任制和质量考核制，将“培优医瘸补差”的学生分解落实到每个任课教师，并确定阶段和终端达成目标，将这项工作细化到教学过程的每一个环节，以个体效率的提高促进整体效率的提高，以个体的优化求取整体的优化。4、 准确把握新政策，更加注重学生的全面发展。新的高考方案包括了许多的教育教学政策的调整和变革，如课程设置政策、学籍管理政策、过程评价政策、高考命题政策和高校录取政策等都有了较为明显的调整，因此应对新高考就必