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文档简介

1、国家体育场教案 第九课时国家体育场 教学内容：认识大数 教学目标： 通过小组活动，学生进一步感受亿以内大数的实际意 义。 使学生会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能 解决生活中的实际问题。 激发学生的学习兴趣，培养学生观察、比较及发散思维 的能力。 体验数学与实际生活的意义。 教学重难点： 感受亿以内大数的实际意义。 会用生活中的具体数据，形象地描述大数。 教学准备： 图片 教学方法： 探究法、讨论法、联系实际法 教学课时： 一课时 教学过程： 、学前准备 我能口算得又对又快 X 3=90 3=90 - 3=3=210210- 3=29 3=29 X 5=16 5=16 X 4=4= 0

2、 0-7=707=70- 2=32=3X 52=9952=99-3=3= 二、 谈话导入： 师：在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的 数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗 ？ 生：介绍自己课前收集到的数据信息，并在班内讨论， 深刻体会较大数的实际意义。 三、 探究新知 教师出示奥运会主会场图片： 请学生看图，猜一猜这里是什么地方。 教师讲解 同学们，你们知道吗？这里是国家体育场，是 XXXX 年北 京奥运会的主会场，它的占地面积约为 2020 万平方米，能容 纳约 1010 万观众。 教师追问：2020 万平方米到底有多大？ 1010 万人到底有多 少呢？下面我们就一起来讨

3、论讨论。 小组讨论 学生动手测量自己所在教室的面积。 四个人为一组分别测量教室面积，然后利用公式“面积 = =长乂宽”讨论、确定，得出教室的总面积 利用估算的方法看 1 1 万平方米的面积大约相当于多少间 这样的教室？然后在组内讨论交流 2020 万平方米到底有多大。 课前要求学生统计好：我们学校的学生数大约有多少？ 大约有多少这样的学校的学生数才能达到 1 1 万人？ 1010 万人 呢？ 全班讨论交流用什么方法才能形象地描述 1010 万人和 2020 万平方米这两个数？ 四、 知识应用及拓展。 你不间断地从 1 1 数到 1 1 亿大约需要多少时间？让学生明 白，通常具体情景谈论怎样估计。 学生自由发言，或者小组内互相说一说。 先独立思考，再讨论交流。 估计语文课本中某页的字数，语文课本大约有多少字？ 1 1 亿字的书相当于多少本语文课本？ 先测量 1 1 分心跳大约多少次，再估计心跳 1 1 亿次大约需 要多少时间。 先让学生说说自己还可以估计什么？ 五、 小结与布置作业： 估测自己的步长，你走 1 1 亿步大约能走多远？ 估计 1 1 亿粒大米的质量，在全班交流你们组的方法。 六、 思维训练 在算式 1010+ 9 9-8 8X 7 7-

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