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文档简介
1、黄蓓佳快速浏览课文，根据提示用简练的语言复述故事：快速浏览课文，根据提示用简练的语言复述故事： 公开课前公开课前 回家路上回家路上 次日放学次日放学 公开课上公开课上李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。公开课的效果，执意不让他读。李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。乡下的爷爷和妮儿。李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢的指出她李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。的不足却反遭嘲笑。在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢的在被指定的同学不举手
2、的情况下，李京京勇敢的举手并深情地朗读课文，以至打动了所有人。举手并深情地朗读课文，以至打动了所有人。速读课文速读课文 梳理结构梳理结构 李京京：李京京：善良纯真、勇敢自信、铭记亲情善良纯真、勇敢自信、铭记亲情和渴望表达亲情、执着追求真善美的学生。和渴望表达亲情、执着追求真善美的学生。感知人物感知人物 凸显性格凸显性格 程老师：程老师：“认真，好强，又有点自信认真，好强，又有点自信”、 对工作认真负责的老师对工作认真负责的老师 。小组讨论：小组讨论：试用几个词语概括出文中主要人物的形象。试用几个词语概括出文中主要人物的形象。解读心声解读心声 把握主题把握主题1、李京京深埋在心底的亲情、友情。、
3、李京京深埋在心底的亲情、友情。2、李京京渴望表达内心感情的愿望。、李京京渴望表达内心感情的愿望。3、呼吁教育工作者要尊重、关爱每一、呼吁教育工作者要尊重、关爱每一位学生。位学生。 本文通过区公开课上的故事，塑造了一个的学生形象，启示我们的教育工作者应当。主题：主题： 本文通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们的教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展。主题：主题：表达心声表达心声 真情流露真情流露 请从下面两个问题中任选一题，用一句请从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话表达你的精练的话表达你的“心声心声”：1、假如你是李京京，你最想对程老师说的、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？一句话是什么？2、假如你是程老师
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