二年级上册教案

1、第七单元备课单元内容： 26.古诗两首 27.冬爷爷的图画 28. 做灯笼 29.贺年片 语文百花园七单元教学目标：1够认识49个生字，会写28个字及其词语，要读准字音，运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字，掌握会写字的字形，了解字义。2.能正确理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。背诵有关的课文和段落。3引导学生养成随时收集资料的好习惯。6学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。单元教学重点：1够认识49个生字，会写28个字及其词语，要读准字音，运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字，掌

2、握会写字的字形，了解字义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。背诵有关的课文和段落。单元教学难点：1学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。单元教学措施：在识字写字方面，学生能运用汉字的构字规律自主探究、合作识字。教师要注意培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。引导学生利用形声字声旁表音，形旁表义的规律识记生字，提高识字能力。本单元中一些易混易写错的字需教师点拨强化。课题：26 古诗两首 教学目标： 1.指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。2.指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.引导学生大致了解诗

3、的内容，体会诗意境，感受梅花顽强品格和夜雪的美。教学重难点：认识8个汉字，会写6个生字。感受梅花的顽强品格，体会夜雪可感不可见的美。教学准备：多媒体课件、挂图、生字卡片。教学课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：学习梅花， 了解诗的内容，体会诗意境，感受梅花顽强品格教学预设教学再设计一、 谈话，导入新课：1、 同学们，你们认识梅花吗？它在什么季节开放？你还了解梅花的哪些特点？2、 板书课题，教师边画梅花边背诵古诗，让学生初步感知诗意。二、 自读古诗，了解大意：1、 学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2、 检查之间自读情况，并纠

4、正读音：3、 师范读，学生跟着读，注意停顿和重音。4、 以组为单位，学生练习朗读，小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5、 师生共同交流，理解重点词语。6、 学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。7、 反复练习朗读，想象梅花在严寒中傲然怒放的画面。8、 在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9、 师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。三、 小组合作，自主学习生字：1、 了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧，教师出示生字卡片，学生进行认读。2、 小组合作，进行认读，识记生字。3、 指导书写。四、 引导背诵。板书设计： 教学反思

5、：第2课时课时目标：学习夜雪，了解诗的内容，体会诗意境，感受夜雪的美。教学预设教学再设计一、 猜谜语，导入新课：1、 猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么？2、 板书课题：3、 根据诗题猜猜这首诗写什么？4、 试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。二、 带着疑问，学习古诗，了解大意：1、 教师范读古诗，学生听读识字。2、 用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3、 教师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。4、 理解诗句大意，解释重点词语。5、 指导学生反复练习朗读

6、，要读出节奏，读出韵律，读出感情。6、 同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思。7、 同桌互相说说你们读这首诗的感受，想象画面，体会诗的意境。板书设计： 教学反思：课题：27冬爷爷的画教学目标：1.辅导学生准确认识14个生字，正确书写8个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.引导学生感受大自然的美，激发学生热爱的自然的情感。教学重难点：认读生字，朗读课文，感受的自然的情感，理解冬爷爷的画是怎样画出来的。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1.指导学生准确认识14个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教

7、学预设教学再设计一、 出示课件，谈话导入新课：1、（出示课件）漫天飞舞的雪花，蓝天映衬下的雾松，粉妆玉砌的景物，玻璃窗上丰富多彩的冰花，今天，我们一起欣赏冬爷爷的画。3、 板书课题，引导质疑，唤醒学生的阅读期待。4、 归纳问题：冬爷爷的画是什么样子？冬爷爷画了哪些画？冬爷爷是怎样画的？二、 初读课文，自主识字：1、 用自己喜欢的方式朗读课文，一边读一边标出自然段，并在文中圈出本课要求认读和掌握的生字。2、 教师范读课文，学生边听边识字。3、 出示识字卡片，进行认读练习。4、 同桌互相认读，互相交流识字方法。5、 分段朗读课文，纠正字音。三、 细读课文，在读中体会大自然的美。1、 找出最喜欢的一

8、段话，反复练习朗读，直至读通顺，流畅为止。2、 同桌互相朗读课文，并进行互相评价。3、 出示四个问题，学生一边读，一边思考问题。以组为单位，互相讨论合作解决问题。4、 合作探究：（1） 玻璃窗上的画如此漂亮，你们知道在什么情况下，冬爷爷才会画画？（2） 在读中寻求答案。（3） 讨论交流。5、 师生共同交流。冰花形成过程：水蒸汽遇冷凝结成冰花。6、 指导朗读，在读中体会大自然的神奇和美丽。7、 用不同的形式练习朗读。8、 用自己的话赞一赞冬爷爷。板书设计： 教学反思：第2课时课时目标：1.引导学生感受大自然的美，激发学生热爱的自然的情感。2.正确书写8个生字。教学预设教学再设计一、 指名分段朗读

9、课文，并互相评价。二、 冬爷爷的画在什么时候出现，在什么时候消失？三、 冬爷爷还为我们送来了什么礼物？你是怎样发现的？四、 开火车认读生字。五、 指导学生书写生字。（1） 观察生字在田字格中的位置，说一说，怎样才能写得端正、美观。（2） 重点指导：冒、床、图。（3） 学生书写练习，教师巡回指导。同桌互相评一评，议一议，哪个字写得漂亮？板书设计： 教学反思：课题：28做灯笼教学目标：1.正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处。教学重难点：正确流利地朗读课文，认识生字，懂得课文讲的道理。教学准备：多媒体课件教学

10、课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1.正确认读11个生字. 2. 正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处教学预设教学再设计一、 师生谈话，导入新课：1、 同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？2、 新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今天，我们就来学习一篇课文。3、 板书课题。二、 初读课文，整体感知：1、 学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。2、 同桌互相朗读，并互相纠正读音。3、 教师范读课

11、文，学生听读课文，了解大意。4、 共同交流，你知道了课文的哪些内容？三、 分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友：1、 交流：你认识了哪些生字？是用什么方法认识的？2、 出示生字卡片，开火车认读。3、 分段朗读课文，并互相评价。四、 细读课文，理解课文内容：1、 读课文思考问题：（1） 你知道京京和滨滨有什么特长吗？（2） 京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？（3） 京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？（4） 同学们为什么使劲鼓掌？2、 分小组讨论，交流问题。3、 结合课文的插图，说说课文的主要内容。4、 说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这篇课文，你明白了什么

12、？板书设计： 教学反思：第2课时课时目标：能正确书写9个生字。教学预设教学再设计一、 复习旧知：1、 开火车认读识字卡片，并组词。2、 分段朗读课文。二、 细读课文：1、 再读课文，边读边想：你有什么要问的？2、 根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。3、 小组交流，互相学习。4、 教师点拨，解答问题。三、 指导朗读：1、 同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。2、 开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！3、 指导朗读。四、 识记生字：1、 以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。2、 学当小老师，交流识字

13、结果。五、 指导书写。1、 观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？2、 重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。3、 学生书写练习。板书设计： 教学反思：课题：29 贺年片教学目标：1.辅导学生正确认读13个生字，正确书写8个生字。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.引导学生通过朗读课文，体会课文的美好祝愿，并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。会写8个生字。教学准备：多媒体课件、挂图。计划课时：2课时 教学过程： 第 1 课时课时目标：1. 1.辅导学生正确认读13个生字。2.引导学生正确、流利地朗读课文

14、，背诵自己喜欢的部分。教学预设教学再设计一、 启发谈话，导入新课：1、 新年快到了，你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢？2、 板书课题：贺年卡送贺年卡，向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年卡及它的表达的祝福。3、 这篇课文中的四中贺年卡与你们收到的贺年卡不同，它是谁送的？表达什么祝福？二、 听读课文，了解大意：1、 听录音或教师朗读，边听边思考：这首诗写了什么样的贺年卡？和你收集的贺年卡有什么不一样？2、 进行共同交流。三、 自读课文，自主识字：1、 学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己最喜欢的方式识记生字。2、 共同交流：你刚才认识了哪些生字朋友？你是用什么方法认

15、识的？3、 出示生字卡片，进行认读练习。教师指导难读，易错的生字。4、 同桌互相朗读课文，并纠正读音。5、 指名朗读，并互相评价。四、小组合作，交流方法。五、细读课文，理解内容：1、 学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音，做到读通顺、流畅。2、 分小节朗读诗歌，学生互相指导、评价。3、 分组为单位互相讨论、交流。（1） 读这首诗歌，你最喜欢什么颜色的贺年卡？为什么？（2） 这类贺年卡，你收到过吗？是谁送给你的？祝福什么？（3） 怎样做才能收到这类贺年卡。（4） 引导学生谈自己真实独特的感觉。六、 动手制作，赠送话语：1、 动手画出你最喜欢的贺年卡，并根据诗歌写上祝福的话！2、 情感交流

16、，赠送贺年卡，并要送上祝福的话！板书设计： 教学反思：第2课时课时目标：1.体会课文的美好祝愿，并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。2.正确书写8个生字。教学预设教学再设计一、 复习，引入新课：二、 朗读课文，表达情感：1、 指导朗读：（1）这首儿童诗四小节结构相同，第一句写谁送我贺年卡。读这一句要边读边想象出一望无际的森林，遥远辽阔的蓝天，浩瀚无垠的大海，神圣火热的太阳的景象。读出妹妹防、神奇的感觉。第二句是写贺年卡是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。（2）要注意每一小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号的作用。朗读时要想象出省略的内容。2、 学生选择自己喜欢的

17、部分练习朗读，教师巡回指导。3、 开展多种形式的朗读比赛，并互相评价指导。4、 选择自己喜欢的小节，练习背诵。三、 学习生字，指导书写：1、 出示生字卡片，开火车认读。2、 学生观察田字格中的生字，怎样写得端正、美观、大方。重点指导：壮、船、壳板书设计： 教学反思：课题：语文百花园七教学目标：1、了解和认识汉语词语中一字多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。2、学习成语、收集十二生肖图像及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。3、读、背九九歌，初步感知冬春季节的变化。4、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。5、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。6、制作贺年卡，

18、培养学生的动手能力和口语表达能力。教学重难点：学会怎样收集、积累资料；培养口语表达能力。教学准备：多媒体课件教学过程： 第 1 课时课时目标：1、了解和认识汉语词语中一字多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。2. 学习成语、收集十二生肖图像及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。读、背九九歌，初步感知冬春季节的变化。3、学习仿照例子写句子。4.阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。教学预设教学再设计一、谈话，导入新课。我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走入百花园，进行一次快乐之旅。二、读一读，写一写。1、太阳希望我，在阳光下长大成人。老师希望我们_。_希望_。2、练习说话。三、十二生肖。1、出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼。2、生肖动物有几个？他们是按什么顺序排列的？自己和亲人的属相。3、熟读十二生肖歌。4、看图背诵。四、读、背九九歌、龙、熟记成语、读一读。1、小组派代表朗读。试说个人理解情况。2、指名朗读。简要说明九九的意思。3、小组共同交流，探讨学习结果。4、指名读龙并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识？5、指名读词语，并让学生说明这两组词语的意思。6、小结：不同的字在不同的词里有活见鬼意思。中国的汉字有一词多义的形象，在学习时要多注意区