《文化创新的途径》教学设计

1、精选文档文化创新的途径教学设计高二（4）班 齐映燕 2018年4月19日 一、 教材分析本课是人教版文化生活其次单元第五课其次框的内容；据新课程标准的要求，本课围绕“文化创新的途径”这条主线，分析文化创新应如何对待传统文化和外来文化，进而向同学强调对待文化应避开的两种错误倾向，使同学形成正确的文化创新观念；由于文化的形式丰富多样，结合文化生活的特点，本课可以适当运用多媒体和开展活动探究向同学呈现丰富多彩的文化，让同学感受文化进而思考文化创新的途径，理解本课内容；另外，随着“四个自信”的提出，文化自信成为社会的重要课题，因此学好文化创新的相关内容对于指导同学正确对待实际生活中的文化有着重要作用。

2、最终，本课是在第三课文化的多样性与文化传播和第四课文化的继承性与文化进展的基础上探究文化创新的相关内容，本课在文化生活中占有重要地位。二、 教学目标（一）学问目标1.通过联系所学学问及分析能理解文化创新的根本途径是社会实践，并能够辨别文化创新的主体。2.通过讲解同学能够推论和说明出文化创新两个基本途径的含义、缘由及做法。3.通过对错误观点的探讨和清楚的学问连线同学能够辨别两种错误倾向。（二）力量目标1.通过问题的导向和小组探究熬炼同学归纳与分析的力量、自主学习与合作力量。 2.通过对错误观点的分析增加同学辨别力量，使同学树立正确的文化创新观念。 （三）情感、态度与价值观目标1.通过传统文化元素

3、的介绍增加同学在传统文化上的爱好及自信念。2.通过文化创新的作品呈现增加同学创新的爱好和自信念，通过老师寄语激发同学继承优秀传统文化进行文化创新的责任感和使命感。三、 教学重点、难点（一）教学重点文化创新的两个基本途径（二）教学难点理解社会实践是文化创新的根本途径及怎样对待传统和外来文化四、 学情分析本次授课的对象是高二同学，在学习了第三课和第四课的基础上同学对文化的生疏加深，具有肯定的学问储备，所以他们能够联系所学的学问对本课的内容进行理解；在生活中同学也能较多地接触到文化创新，无论是从电视上还是学校提倡的文化创新活动中，同学都有所了解，在课程中以同学感爱好的内容为例来进行本课的讲解，同学能

4、够联系自己所了解的内容进行理解。五、 教学方法与学法1、教法：事例探究法、启发讲授法，分析归纳法。师生互动，共同探讨。2、学法：合作学习，自主探究法。六、 教学手段多媒体教学七、 课时支配1课时八、 教学流程教学程序活动目标老师活动同学活动设计意图导入环节（3分钟）自学导航导入新课生疏课本1、文化进展的实质2、文化创新的源泉和动力3、文化创新的作用4、文化创新的主体5、文化创新与社会实践的关系问题呈现：1、文化创新的途径有哪些？2、如何处理传统文化与现代文化的关系？3、如何处理民族文化与外来文化的关系？4、两种错误倾向是什么？思考并回答进入新课学习。阅读课本，梳理学问点通过问题的导向让同学了解

5、本课的学习内容，大体知道本课是以什么方式进行。通过问题的导向，使同学全面了解课本，为以后的分析做预备。教学过程：环节一：大家说一说初步生疏文化创新问：你知道哪些文化创新的例子吗？老师引导：例如科技，思想，文艺，电视节目等方面。依据老师的引导回答，明确什么是文化创新。1.通过联系所学学问及分析能理解生活中的文化创新。培育同学对学问间联系的把握力量，并逐步形成体系的认知力量。环节二：观看视频环节三：探究文化创新的途径通过视频材料分析文化创新的过程同学小组争辩，并列出相应内容。播放视频经典咏流传中诗经·关雎片段（一）文化创新的根本途径 立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根

6、本途径。材料中是如何体现的？（2） 文化创新的基本途径 之一：继承传统，推陈出新正确处理传统文化与现代文化的关系，取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新。之二：面对世界，博采众长不同民族文化之间要相互沟通、借鉴、融合。（是什么，为什么，怎么做）坚持以我为主，为我所用的原则。通过观看视频分析文化创新的途径。同学回答：材料中：响应落实十九大报告“推动中华优秀传统文化制造性转化、创新性进展”的精神，立足社会的需要。材料中：中国经典诗词与外国歌曲相协作。材料中： 传统诗词经典与现代流行相融合。结合前面对课文的了解和学问梳理，培育同学运用具体学问分析材料的力量。学会抓关键词，从材料中找出学问点。并学习分

7、条整理，归纳。使同学生疏到传统文化的重要性。使同学生疏到借鉴吸取各国特长的重要作用，树立正确的文化创新观念。环节四：观点辨析环节五：反对错误倾向，坚持正确的方向正确生疏民族文化与外来文化的关系。反对两种错误倾向，坚持正确方向观点一：外来文化是先进的文化，应该照搬过来。观点二：外来文化与传统文化不容，应当坚决抵制。以下观点体现了哪种错误倾向？老师举例：1、 热衷于过洋节，对传统节日不屑一顾。2、 儒家思想打上了封建社会的烙印，应坚决抛弃。3、 网络语言是对现代汉语的污染，应禁止使用。4、 为爱护我国的文化产业，应抵制外国的文化产品。老师强调：立足于进展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增

8、长的精神文化需求，发扬中华民族优秀文化传统，吸取各民族文化的特长，在内容与形式上乐观创新，努力铸造中华文化的新辉煌。同学辨析，并发表自己的观点。同学推断，并明确态度。民族虚无主义历史虚无主义守旧主义封闭主义同学梳理并理解正确处理民族文化与外来文化的关系。以培育同学合作力量。生疏在文化创新过程中的两种错误倾向，并且反对这两种错误倾向。明确什么是正确的方向。小结：师生总结练一练：通过构建学问体系，使同学整体上把握本框学问。学问的运用于检测老师呈现：1、文化创新的根本途径：立足于社会实践2、文化创新的基本途径：继承传统，推陈出新（纵向）面对世界，博采众长（横向）3、 坚持正确方向，克服错误倾向。呈现题目：1、文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径是（ C ）A. 吸取一切人类文化成果B. 不同民族文化相互沟通，相互融合C. 立足于社会实践D. 面对世