二年级上册科学教案26 太阳和生活青岛版

1、科学课时备课设计课题太阳和生活课型新授课时1序号教材分析“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，

2、虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。太阳和生活这节课是青岛版二年级上册第二单元第6课的课题。本节课通过人们的活动与太阳的关系和太阳对动植物的影响展开探究，在学生学习太阳的光和热基础上进一步的深入和思考有怎样的影响？并学习制定作息时间表，养成良好的作息规律。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名

3、言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。课标分 析1、知道与太阳相关的一些自然现象；在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。2、在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。3、在教师指导下，能用语言初步描述信息。学情分 析已知：学生知道有关太阳的生活经验未知：太阳对人类生活的影响障碍：太阳对动植物的影响教学目 标1、 知道太阳对动植物和人类生活有重要影响。2、 在教师指导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响。3、 能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳

4、对动植物影响的兴趣。4、 了解人类生活和生产需要从自然界获取资源。教学重难点及突破措 施教学重难点：感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。措施：通过唤醒学生的生活经验和生活视频，不断引导学生探究太阳能的神奇，激发学习科学的欲望。教学准 备和家人一起晒被子的生活体验教 学 过 程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、创设悬念，视频导入课题注重培养孩子们发现问题、提出问题的能力，激发学生对科学的热爱和好奇由“神州七号”升空的画面导入新课，激发学生对科学的热爱和好奇，并引发孩子们思考：在太空中是什么帮助神州七号飞行呢？为什么要对日定向是太阳的光和热给神州七号无穷的力量学生初步了解太阳的应用

5、二、自主探究，寻找奥秘。1、引导学生了解太阳对人们活动的影响2、引导学生思考相同环境不同动植物的反应。一、太阳与人们活动的关系1、呈现一幅学生讨论活动的图片。2、太阳出来了。开放性引导学生列举活动。3、呈现太阳下的生活、生产的场景图。二、太阳对动物和植物的影响，图片呈现几种动物的活动1、引出太阳活动，并解析太阳对几种动物和植物影响。2、学生列举活动3、学生在小组中交流自己的发现和思考学生了解喇叭花在阳光下的反应和小猫的反应三、拓展活动制定作息时间表，养成良好的作息习惯呈现简单的作息时间表学习制定作息时间表养成良好的作息习惯四、总结启发儿童谈太阳光的种种用途，知道人类利用太阳光为自己的生活服务。通过课件演示创设生活情境学生自由谈论，大胆发表自己的见解唤醒孩子们内心深处的情感体验，在充分尊重儿童的生活经验和体验的基础上。