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文档简介

1、.5程门立雪教学目的：1知识目的：会认8个汉字；会写8个汉字及以下词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。2才能目的：能正确流利地朗读课文，那故事教完好的讲出来。会用“非常、急忙写句子。3情感目的：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。能正确流利地朗读课文。教学重点：会认8个汉字；会写8个汉字。教学难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。会用“非常、急忙写句子。教学方法：小组合作讨论法教学准备：故事课件、生字卡、插图教学安排：两课时第一课时一、提问导入：读课题，生提疑。二、简介“成语师简介“成语，举例，如：自相矛盾。你知道有哪些成语。再读课题。三、自渎成语故事，学习生字。自由读课文。学习

2、词语。先自由读生字：去拼音再齐读上面的生字。再打乱顺序齐读；自由读；指名读。给生字组词。理解“醒的部首。老师示范写“醒字部首和“题字。提醒学生注意哪些地方。学生书写生字。师指导。三、朗读课文。学生再次自由读课文。标出自然段。指名学生自由选读课文某一自然段，老师给评点指导。老师示范读第三自然段。指名读课文某一自然段。第二课时一、学习课文。齐读第一自然段。老师评点，要求学生读得好。练习杨时是 要求学生说一句话。杨时是宋朝 的大学问家。要求用上“既又齐读第二至五自然段。指名学生分别读自然段。理解“程门立雪的意思。“程是什么意思？师简介“程颐“门是什么意思？“立是什么意思？成语中还缺什么？谁和谁说话练

3、习。程门谁和谁立雪。要求把“程门立雪的意思说详细。程门谁和谁立雪 ， ， 。学生自由说。“程门立雪指的是 。指名说“程门立雪指的是什么？把“准备请教、“谁和谁、“站在部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了该怎么说？在上面的话后加上“说明杨时是 的大学问家怎么说？7指导理解：“悄悄地、静静地、默默地体会杨时当时的心理和尊敬老师的高贵品质。读、背末一自然段，完成练习。指名读最后一自然段。老师评议老师示范读最后一自然段。学生齐读这一自然段。体会杨时的品质。拓展延伸：程老师听了他们的话，会想些什么呢？用“心疼说一句话。二、小结：这篇课文告诉我们什么？三、书写生字。1读我会认的生字。2给生字组词。3同桌交流用自己的方法记忆生字。4老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。5学生书空。6学生书写，老师巡

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