二年级下语文教案-充气雨衣_

1、.?充气雨衣?教学实录师创设情境，兴趣揭题：同学们，今天的天气怎样？生：好！生：非常暖和，好天气！师：嗯，假设今天下雨了，你会带什么雨具啊？生：雨伞！师：有同学穿过雨衣吗？生：有!师：穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？生：雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。师：你们想过怎样解决个问题吗？生：没有。师：有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。你想知道是什么方法吗？生：想！师：板书课题?充气雨衣?。生齐读课题。师生学习生字“充师：说一说生活中哪些用品需要充气？生：气球生：轮胎生：篮球生：师：下面请同学们按自学四步骤自学课文。生自学课文。师检查自学情况。师出示生字卡片，生逐一认读生字。师：请同

2、学们找找翘舌音、平舌音、后鼻音的字；找找同偏旁的生字。生归类生字，认读认字。师生游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；师出示本课生字组成的新词生认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。师指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝和“假。师：默读课文，考虑小林遇到几次难题，是怎么解决的？生画出有关的句子。生小组内交流。师：我们一起来看一看充气雨衣是怎样创造的？师：首先我们找一找，小林创造的灵感来自哪里?生：读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞渐渐模糊变成

3、了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开场吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。生：读小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想师：“这个难题指什么?把它代进去读一读。生：雨水流到裤腿上师：“一直说明什么？生：小林没有放弃，坚持考虑师：“表示什么意思？生：杂乱答复师：省略号表示小林考虑的过程持续进展，没有完毕。这样的雨衣怎么叠起来呢？小林眼睛一亮，心想：用可以充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？生读夸奖的句子嘿！别提多棒了！师：请XXX同学复述一下“充气雨衣创造的过程。生：复述小林创造“充气雨衣的过程

4、。师：你从“充气雨衣的创造得到了什么启示？生：只要擅长观察，勤于考虑，亲自动手理论，一定会成为了不起的创造家。师：你喜欢小林吗？为什么？生：喜欢，因为他擅长考虑。师：日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？生：师小结：只要你们擅长观察，勤于考虑，亲自动手理论，一定会成为了不起的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，相信这一天一定会到来！ 教材分析：小林是孩子们学习的典范，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改。为理解决这个难题，“小林一直在想啊想。正因为小林“一直在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是创造也不是

5、那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。教学目的：1、 会认14个生字，学习默读课文，粗知故事的大意。2、培养小组合作学习才能，自主探究理解充气雨衣的创造过程。3、学会考虑，理论，并愿意尝试改进生活中的日常生活用品。重点：学会默读课文，自主探究，掌握故事大意。难点：想想生活中还有哪些日常用品需

6、要改进。 课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，兴趣揭题1、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在大雨中行走会有过什么样的感受？2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。理解雨衣的下摆你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑想了一个好方法。板书课题?充气雨衣?。学习生字“充，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、检查自学情况：出示课件1出示本课生字组成的新词，指名认读先注拼音，后去除膝下 联欢会 塑料气囊 旋转 塑料环 自行车内胎 塑料膜 剪刀 压成 暑假 差不多 粘在 缝雨衣 2指名分节读通课文，注意引导长句子的朗读及有问号的句子。课

7、件出示三、默读课文，朗读感悟1、默读课文，小组合作完成表格 想到 看到 做成一般的雨衣 想 看 -充气雨衣 、小组长汇报充气雨衣的创造过程。引导学生说出怎么想，怎样做的句子在汇报讨论过程中逐步出现以下句子：1小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。2小林想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。小结：小林是一个英勇的孩子，碰到困难就想方法解决，真棒啊。3随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。小结：他在生活中很擅长观察，随时随地去发现能解决问题的方法，真厉害。4当天晚上，他用

8、粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。过渡 ：瞧，他不仅想，不仅去看，还自己去做呢。5他拿出塑料救生圈开场吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。6小林的眼睛一亮，心想：用可以充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？7回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮助压成一个气囊。小结：爱动脑筋的小朋友就一定能成功。四、信息交流 情感升华1、出示课件小孩子穿着充气雨衣，漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!擅长观察、勤于考虑、亲自动手理论2、在理解了小林创造充气雨衣的过程之后，我们开一个“古今中外创造创造信息交流会，把

9、你预先搜集到的有关创造、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？课件打出大字：古今中外创造创造信息交流会3、在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想创造什么来解决问题呢？把它写下来。提示：1、 在家里看电视意见总是不一致：爸爸想看新闻，妈妈喜欢看电视剧，而我那么爱看动画片，此时你会想2、 全家人都忘带钥匙，你们只能站在门外了。此时你会想3、洗碗时，你见洗洁精没有了。此时你会想小结：只要你擅长观察，勤于考虑，亲自动手理论，一定会成为了不起的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，相信这一天一定会到来。 附：我先给大家介绍中国古代的一位科学家，他叫蔡伦，蔡伦觉得按传统方式在竹简、木简上写字太费工夫，用丝帛纸写字又太浪费，于是他在总结前人经历的根底上，带着工匠用树皮、麻头、破布等原料造纸，经过反复实验，终于创造了性能优良的“纸。我知道青霉素是弗莱明创造的，第一次世界大战爆发后，