二年级数学平均分微课设计学习任务单

1、微课设计模板一、微教案模板课时名平均分教材内容概要课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、  让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、  引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。重点与难点教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。教学策略创设情境、创设问题情境、案例教学、小步子原则、讲授法、游戏教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入

2、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）各小组动手操作 、各小组汇报情况创设情境，感受“平均分”讲授新知1、出示课题 （1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 （板书课题） （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？   2、 实际操作，学习平均分  教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？

3、有几种分法？ （1）、论分配方案。 （2）、 你喜欢哪种分法？为什么？ 3、  分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分） 4、  完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） （1）、学生交流、汇报（2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。体现分法的多样化；开放题拓展知识，

4、开拓学生思维。知识小结明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。理解掌握平均分的含义，方法。复习巩固1、练习三第2题。 （1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。 （2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ 学生交流讨论汇报。 从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。自主探究1、实践活动：插花活动 2、列举生活中平均分的实例。从多方面加深学生对平均分的认识；二、微学习任务单模板知识点平均分 学科教师傅广权班级二（1）班学生姓名学习小组一、学习指南1. 学

5、习主题主题：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。知识点：a. 充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 b. 初步形成“平均分”的表象2.达成目标u 预习目标明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。u 课堂目标建立“平均分”的概念。理解掌握平均分的含义，方法。3.学习方法观看视频，配合使用学习任务单；4.课堂学习形式预告交流、汇报，小组动手，实践活动的形式 学习重点：理解掌握平均分的含义，方法。 学习难点：掌握平均分的方法。 学习准备：各种食物若干、实物投影等。二、学习任务1、 观看教学录像自学录像名称：平均分问题：你能说说平均分的含义，方法吗？三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。