二年级上册数学试题一长度单位人教新课标

1、第1单元自主检测满分:100分 时间：40分钟 得分:、填一填。（每空2分，共28分）1. 我们学过的长度单位有（ ）和（ ）。2. 量手掌的宽度通常用（ ）作单位，量操场跑道的长通常用（ ）作单位。3. 量一量。4. 小明身高90厘米，再长（ ）厘米，他就有1米髙了。5. 在（ ）里填上合适的长度单位。一条鱼长约30（ ）。 一棵树高约6（ ）。玻璃杯高约12（ ）。 长颈鹿高约5（ ）。6. 数一数，下面的图形中各有几条线段？二、判一判。（对的画“”,错的画“×”）（共 10分）1. 线段可以量出长度。（ ）2. 数学书封面长20米。 （ ）3. 1米长的铁丝比100厘米长的绳子

2、短。（ ）4. 方桌边和圆桌边都可以看成线段。（ ）5. 左图中有3条线段。（ ）三、选一选。（共15分）1. 我的食指的宽度大约是（ ）。1厘米1米1拃2. 黑板的长约是（ ）。3米3厘米30厘米2. 下图中，（ ）是线段。3. 1米65厘米可能是（ ）。妈妈的身高 书包的长度 旗杆的高度5.给你三个点，以这三个点为端点,能画出（ ）条线段。234四、量一量。（共16分）1. 2.3.(1)估一估，（ ）家离学校近一些。(2)蜗牛去上学，最少要爬（ ）厘米。(3)蜜蜂从家出发先到蜗牛家，然后到学校，共飞了（ ）厘米。五、圈一圈。（圈出合适的答案）（共6分）六、比一比。（共3分）七、画一画。（

3、共9分）1. 画一条长4厘米的线段。（3分） 2. 画一条比4厘米长2厘米的线段。（3分）3. 画一条比上面线段短3厘米的线段。（3分）八、解决问题。（共13分）1. 猫比老鼠高多少厘米？（4分）2. 一根绳子剪去10米，还剩5米，这根绳子原来长多少米？（4分）3. 算一算，哪辆车能从桥下通过？（5分）答案一、1. 米 厘米2. 厘米 米3. 7 64. 105. 厘米 米 厘米 米6. 5 10 1二、1. 2.× 3.× 4.× 5.三、1. 2. 3. 4. 5.四、1. 2 52. 3 3 4要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训

4、练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3. (1)蜜蜂 （2) 3 (3) 5观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。

5、在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天

6、高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。五、长 长 窄 窄 薄 薄 六、5米 400厘米 3米 七、略观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提

7、问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长