五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_北师版

1、.专项部分 习作 一、习作内容这一册共七篇习作，它们分别是： ?习作1?：选一项，写一写。1我见过龙形的风筝，我想写下关于它的故事。2我们家乡出产龙井茶，这次我理解了它。?习作3?：平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来考虑，写一写。假设我是?习作4?：认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。?习作5?：你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？假如把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美、很动听。?习作7?：尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永久。任选一题写一写。1把你在“畅所欲言中的发言写下来，整理成一篇习作。2记述一个你见到

2、的或听说的有尊严或没有尊严的故事。?习作8?选一项，写一写。1写一写关于自己家中的燃料或照明用具的故事。2写一写自己最喜欢的灯。3想象作文:我回到了不会用火的时代。?习作9?：任选一项，写一写。1.替西门豹写一份治邺的工作报告。2.用来头的语气描绘值夜哨的经历。3.写自己试胆量的经历。4.记述“初显身手的实验过程。二、习作指导第三单元习作内容：平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来考虑，写一写。假设我是教学目的：1引导学生展开想象和梦想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写片段的才能。3培养学生独立构思和

3、学会修改习作的良好方法。教学重点：引导学生详细、有条理地表达美妙想象和愿望。教学准备：引导学生课前上网搜集有关自己关注问题的资料。教学过程：一、题外话引入、激发兴趣同学们，我们都有自己的名字，今天我们就来给这个课堂取个名字，板书海、天由这两个字，你能想到一个什么词语，海阔天空对，这个名字的真正含义就是让我们在这节课中海阔天空地想、海阔天空地聊，说到聊，我们得想个话题，就让我们从自己开场说起吧！二、互动交流、轻松入题1出示图片一棵大树师：大家看，老师小时候喜欢梦想，常常想假设我是一棵大树，该有多好啊！可以给人们带来一片绿荫。当我看到别人生病时,我想假设我是位医生,该有多好啊!当我看到电视上美丽的

4、南极风光时，我想假如我是一只企鹅该有多好啊！我知道每个同学心中都有一个美妙的梦想，就让我们海阔天空地想想，把自己的想法说出来与大家分享吧！揭题2请看 出示当我看到 时，想假设 3学生汇报4总结过渡这么多美妙的想法中，有的是实实在在的，通过努力就可以到达，有些是虚幻的，只能在想象中实现，无论是现实的还是虚幻的，都能借助我们的笔，我们的语言让它提早在心中实现。三、师生对话、指导点拨1师：抽一生小鸟、小鸟，你为什么甘愿自己成为一只飞翔在天空中的鸟儿？引导说原因预设：生：因为鸟儿可以自由地飞翔。师：飞翔的感觉怎样？生：飞的感觉很舒适。师：舒适得像什么？生：舒适得像到了一个童话世界。师：请连着再说说看。

5、生：假设我是一只鸟儿该有多好，我就可以自由地飞翔，飞翔的 感觉真好，真舒适，舒适得像到了一个童话世界。2总结指导点拨：你的进步真大，仔细听的同学都知道老师与她的对话中，不断地问她为什么，怎么样。而多问为什么、怎么样就是我们写好文章的一个小技巧，我们在学习作文的时候往往碰到文章写得不详细、不形象的情况，怎样来抑制这两种缺点呢？很简单，我们只要学会一种方法：就是“把短的变成长的板书：短的变成长的，多问几个为什么、怎么样，你就能写详细了板书：详细。3同桌合作交流：同学们都有自己独特的想法，赶紧用这种方法说给同桌听一听，与同桌交流交流，注意仔细听，多问几个为什么。4生交流、师指导。5学生汇报。让学生充

6、分地说四、组织语言、落笔习作。这么多精彩的想法、美妙的语言，其实写下来就是一段精彩的文字，让我们拿出笔来，将自己的想法记录下来吧！学生写话。五、指导修改。作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。六、板书假设我是短的变成长的 详细产生这种想法的原因 想法实现后的事情范文赏析假设我是老师 老师，这是一个多么神圣的职业。我大声说：“我要做一名人民老师！假设我是老师，我要致力于教学改革，抛开老一套不适应现实的教学方法。我要开设朗读课、演讲课，我要召开信息传递会，知识讨论会我要引导孩子们在课堂上各抒

7、己见，畅所欲言，训练他们的思维，开发他们的智力，让他们用智慧的钥匙去翻开科学宝库的大门，让他们迈开矫健的步伐，攀登科学知识的顶峰。 假设我是老师，我决不会让学生整天钻在书堆里。我要带他们投入大自然的怀抱，尽情领略大自然的美景。春天，我们漫步在百花丛中，欣赏姹紫嫣红的牡丹、纯洁妩媚的芍药夏天，我们流连在浩瀚的大海边，踏着海浪，拾拣贝壳。秋天，我们要去欣赏那红叶似火的枫树林，去山坡上采集标本。冬天，我们要去看郁郁葱葱的青松，傲霜斗雪的腊梅啊！这一切充满着诗情画意。神奇的大自然，到处撒下孩子们银铃般的笑声，到处投下孩子们欢腾的身影，到处留下孩子们小小的足迹，我要让他们在玩耍中得到启示，在欢笑中受到教

8、育。 假设我是老师，我要像慈母一样无微不至地照顾我的学生。哟，那个淘气鬼不小心划破了手指，我的心会跟着疼痛，我会立即带他到卫生室，看着他的伤口被包扎好后再分开。哦，我班女孩子小佳的父母都不幸去世了，她像一只孤雁，眼里常噙满泪水。我轻轻地擦去她脸上的泪水，用火一般的热情，用亲切的话语，抚慰她的内心创伤，让她的脸上重新绽开甜甜的微笑。 假设我是老师，我将培养出无数的学生。他们有的当了市长，有的做了医生，有的成了工人当他们给我发来贺卡时，我热泪盈眶、欣喜万分。但是，这些“假设毕竟是今天的遐想，明天在向我召唤。为了实现自己的美妙理想，我愿披荆斩棘，去追求，去奋斗假设我是一棵树假设，我是一棵树，我要生长

9、在路边。当火辣辣的太阳烤着大地的时候，我愿为行人遮挡阳光；当大雨倾盆的时候，我愿成为毫无准备的路人的一把大伞；当沙尘暴袭击人们时，我会和它展开殊死搏斗。假设，我是一棵树，我要生长在那辽阔的沙漠上。当沙漠的狂风放肆起来时，我愿用挺拔的身躯挡住那狂风的袭击。嚣张的沙尘暴再度进军的时候，我愿用自己的根紧紧地抓住地心不放，即使我遍体鳞伤，我也坚决不能让沙尘暴吞没我们得意的家园。 假设，我是一棵树，我要生长在黄土高原上。当无情的洪水再度泛滥时，我将用自己的根茎与它拼争到底，即使我会牺牲自己，也决不能让高原上的黄土被洪水冲去。当高原上的人们在崎岖的路上行走时，我给人们送去一片绿色的慰藉。 假设，我是一棵树

10、，我要生长在江边。我将用自己毕生的精力保护堤岸，决不能让洪水把它摧垮。因为我不能再让洪水吞没了人类得意的家园，不能再让洪水吞没了得意的生命。 假设，我是一棵树，我要生长在校园里、大杂院里、公园里。当太阳很热时，我愿成为学生、老人、小孩的凉亭和游乐园。听到学校里朗朗的读书声时我仿佛看到了将来的希望；听到老人们说起往事时，我仿佛感到了光阴的流逝；听到孩子们的欢快的嬉戏声时，我仿佛回到了像万花筒般的童年。 假设，我是一棵树，我的身旁走过商人，上班的人，买菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友们。我甚至收容那些个无家可归的漂泊汉。我可以看到世界正在迅速开展，几年后，几十年后，甚至几百年后。 第五单元习作内容：你喜欢

11、诗吗？你愿意做小诗人吗？假如把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美、很动听。教学目的：1引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。2培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学惯用诗歌来表达自己的感情，进步学生运用语言文字的才能。教学重点：1体会诗歌的特点，学写小诗。2引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。教学过程：一、谈话引入回忆上节课同学们所谈的心愿。二、导入课题假如把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。三、投影书上的小诗1投影。2指名读诗。3评议。1读诗的情况。2诗的内容。趣事；心愿4齐读六首小诗。四、写作前谈话1写诗并不难，关键是擅长发现生活中的乐

12、趣。2把刚刚大家汇报的小练笔?心愿?改写成诗。3引导学生通过将练笔与小诗比照，理解写诗的窍门。如：1可分节写。 2每一行的字数不一定一样，句子要活泼简练。 3假如可能，末字可押韵，但不作要求。 4要表达真情实感。4本次习作的根本要求。1尽量写诗。2内容为：心愿，趣事。5假如实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。五、活动过程1生习作，师巡视指导。2投影片段或小诗共同欣赏、评议。3修改。六、布置作业继续习作，并修改习作。范文赏析生活的颜色 一个小朋友问我，生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时

13、是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色 我无法告诉你生活是什么颜色 我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色第七单元习作内容：尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永久。任选一题写一写。*把你在“畅所欲言中的发言写下来，整理成一篇习作。*记述一个你见到的或听到的有尊严或没有尊严的故事。教学目的：1引导学生将自己见到过的故事情节写清楚，表达出自己的真情实感。2培养学生整理语言文字的才能。教学重点：1学会整理在畅所欲言中的发言稿，把要表达的意思写清楚。2引导学生将自己的看法写出来。教学过程：一、谈话导入最近，我们学习了几篇有关尊严的故事。今天我们从本次作文题目中任选一题来写一写。本

14、次作文的题目需要我们自己来拟定，我们可以根据表达的内容或事件的名称来命名：如“尊严“为了祖国的尊严“一件小事等。也可以是“读有感之类的题目。二、习作要求本次习作要写出对有尊严或维护尊严的人的敬仰，记叙时尽力写明他的心情和想法，写出真情实感。要写清事件的起因、经过、结果、写清人物当时的心理想法，写好人物的语言、神态和动作，抓几个典型细节突出文章的中心，表达自己的真情实感及自己的看法和理由。三、活动过程1生习作，师巡视指导。2投影片段共同欣赏、评议。3修改。写完后要认真修改，使材料都能为中心效劳。写完文章后，要围绕习作的主题认真读，但凡与主题关系亲密的情节要详细写，反之那么略写。要注意段与段是否衔

15、接自然；书写是否标准用字，用词是否准确，语句是否通顺。四、范文赏析鲜明的比照美丽的花朵需要蜜蜂来传播花粉；巩固的楼房需要一砖一瓦建造；而人的生命，却需要尊严的依靠。一个贫困、残疾但有尊严的人仍然可以生活下去。反之，一个没有尊严的穷人即使有强壮的身体也只能沿街乞讨，我就遇到过这两种人。那是一个炽热的早晨，太阳火辣辣地“烤着大地，我和妈妈上街购物。刚走了不远，我们便看见路旁围了一群人，就去凑凑热闹。啊！原来是一个双腿残疾的卖艺人！他冒着酷暑在街旁拉二胡。我的心被震动了：别的残疾人，不都是坐在家里享受国家的救助吗？他为何还要来卖艺呢？想到这里，我向妈妈要了两元钱，和其别人一样，轻轻地放在了碗里，就走

16、了。刚走不远，我们就看见了一个乞丐，他身强力壮，穿着一件破衣裳，手拿着碗，向人乞讨。我和妈妈感到讨厌。我想：这个乞丐一点自尊心都没有，刚刚那个卖艺人就在他旁边，难道他自身缺陷会比卖艺人严重吗？想着想着，那个乞丐又来向我们乞讨，我头也不回地走开了在回家的路上，我问妈妈：“为什么那个乞丐不像卖艺人那样，用劳动换取所得呢？“社会就是这样，既然有愿劳动的人，也就有不愿干活的人。妈妈说。我气那些乞丐，气他们没有尊严，可又有什么方法呢？尊严是雕琢你生命的一把刻刀，它能为你的人生增色不少。啊！就用你的尊严，来为生命化装吧！尊 严每个人都有尊严。一天下午，我和妈妈到菜市场买菜。途中，我看见许多人围成一圈，可能是由于四川人爱看热闹的原因吧，我也情不自禁地挤了进去。原来，是一名双目失明又断了一条腿的中年男子正在拉二胡。二胡的声音时而高昂，时而消沉，时而悲伤，时而轻快。他旁边还有个比我大一点的男孩在吹竖笛，他的眼睛