五年级下语文一课一练-体育课_语文S版无答案

1、.日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年下语 文 导 学 案 年级五年级课题：体育课课时：第 1 课时 总第 27 课时姓名主备老师：审核老师：检查指导：教学目的： 1.认识生字，词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握课文内容。教学重点： 把握课文内容，正确书写生字。活动过程：一初读课文，解决生字词1读写以下词语 伤疤膝盖双臂握手嘘声饶人憋气金发碧眼君临天下旁假设无人碍手碍脚面色红润七嘴八舌神情冲动风和日丽 2形近字组词 疤 病 洛 络 膝 漆 碍 得 碟 蝶 嘘 墟 臂 壁 饶 绕 挠 憋 蔽 握 二再读课文，感知课文内容，理清层次。1.课文讲述的是在一堂体育

2、课上发生的事情。因为涅利太 ，妈妈认为他不能 ，所以涅利的妈妈前来恳求 免去涅利的 课。但涅利硬是 。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下终于 ,站到了 。2这篇课文可分为三部分来理解：第一部分第15自然段写上体育课前的情景：涅利的母亲 ，而涅利 。第二部分第613自然段写上体育课时的情景： 第三部分第14、15自然段写放学时母亲的表现，她为 而快乐，为 而感谢。三练习与稳固1选词填空。爱怜 可怜1母亲 地望着涅利。2涅利是个 的孩子。2仿照例句各写一个句子。1例：加伦强壮得就像一头小公牛。仿写： _2例：涅利和母亲走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁假设无人地尽情

3、欢笑着。仿写： _3写出以下词语的近义词郑重- 伶俐- 盼望- 许愿-无端- 稀奇- 允许- 熟识-疑难反响：1通过这节课的学习，你有了什么收获？2你还有哪些疑惑？自我评价:老师评价：家长意见：日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年下语 文 导 学 案 年级五年级课题：体育课课时：第 2 课时 总第 28 课时姓名主备老师：审核老师：检查指导：教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生把握课文内容，理解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质. 3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特

4、点的。教学重点： 引导学生读懂课文，理解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。活动过程一导入 ?体育课?这篇文章写了一件什么事？二深化学习、感悟理解第二部分1默读课文第6自然段，找出能表达出爬上横木不容易的词和句子抄写下来。2自由读第8、9自然段1找出描写涅利爬横木时的动作和神态的句子抄写下来。2仔细读读这些句子，你读懂了什么？3假设你就是“涅利能告诉大家你心中是怎样想的吗？ 4这些句子表达出了涅利身上的什么精神？3 .换位体验1看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，

5、你想怎么做？ 2我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。3假设你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？a对自己说： b对老师说：c对妈妈说： d对同学说： 三总结归纳，评价一下文中人物。 涅利： 加伦： 涅利的母亲： 涅利的其他同学： 四练习与稳固：1读下面的句子，注意带点的词语，体会句子表达的思想感情。1但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻硬是不同意。“你会知道的，妈妈。他说，“我能跟其他同学做得一样好。 “硬是在句中是_的意思，这个句子表达了涅利_ _的思想感情。2但是，涅利希望自己也能像其别人一样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘 搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，终于站到了平台上，喘着气