五年级下语文教学设计-海伦.凯勒第二课时_

1、.海伦·凯勒第二课时教学目的1、可以有感情地朗读课文，从中有所体会；2、可以凭借第一自然段的内容，感受海伦所遭受的痛苦之大，并且可以说出自己的感受；3、通过精读，理解海伦可以感觉到生命有了新的开场的原因。教学重点：来源:Zxxk1、可以用恰当的感情，通过朗读来表达自我感受；2、通过换位考虑，理解海伦的痛苦以及对生活、对知识的渴望。教学难点：1、引导学生理解海伦小时候所遭受的痛苦之大；2、引导学生体会海伦对生活态度的宏大转变。教学过程：一、导入新课，初步朗读、感知课文1、出示海伦的名言及照片请大家自己读一读，看一看。看了这幅照片，想知道些什么？那就把书翻开，认真地读一读课文，看看你知道

2、了些什么。2、反响引导学生学生说出海伦·凯勒双目失明、双耳失聪二、精读第一自然段，感受海伦的痛苦1、引导学生精读第一自然段同学们是从哪儿发现的这一点呢？你们再细细地读一遍，注意一些可以让你感动的地方，把它划下来。学生读2、反响  读完了，你发现什么了吗？在读的时候，心里又有什么感觉呢？抓住：一岁半隔绝；无边无际的黑暗、死一般的寂静不能、也不能来源:3、深化体会通过时间比照来体会师：同学们读得很细致，体会很深化。可是你们尝试过“双目失明、双耳失聪的生活吗？请大家捂住耳朵，闭上眼睛，体会一下。少于一分钟你在刚刚的体会中有什么样的感受或者想法？指名交流。在刚刚无声黑暗的环境中，你

3、们可以随时睁开眼睛，拿开双手，恢复到自由的看、自由的听，可是，你们想到海伦了吗？才一岁半的海伦，就要在这种环境下度过将近79年，也就是她的一生！假如是你，你会怎样呢？指名交流。朗读感受海伦对生活的厌恶师：从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。在一分钟里，她面对着的是学生接读在一小时中，她面对着的是一天之中一月之中一年中所以，小海伦对生活的态度发生了怎样的变化？朗读感受你们同情不幸的小海伦吗？让我们带着这种感受，再来读读第一段，注意你刚刚划下的内容。指名读感受最深的句子。三、精读第三自然段1、过渡就在海伦即将对生活失去信心的时候，有一个人改变了她对生活的态度。海伦为什么可以从一蹶不振变为对生活充满

4、希望和喜悦呢？请同学们读一读第二、三自然段，然后说说发生了什么事情。  学生自读。指名说。2、深化体会出示：海伦猛然醒悟，原来“水就是这种清凉而奇妙的东西啊！问题：引号中的“水指的是实实在在的水还是沙利文老师写的“水这个字？海伦为什么会对这个普普统统的字产生了这样的感受呢？引导学生去考虑：海伦失去了视觉和听觉眼睛和耳朵，但是还有触觉和想像双手和大脑海伦通过触觉感受到的，她还用心灵去感受，用头脑去想像出示：她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开场。前所未有是什么意思呢？指名说。用手去触摸水，用心灵去感受水、想像水，这样简单的事情为什么对于海伦来说前所未有的喜悦呢？甚至让她觉得生

5、命有了新的开场？以前的海伦一直为看不到、听不到而对生活失去信心，而如今她想到了：没有眼睛和耳朵，我还有能创造一切的双手，还有能考虑万物的头脑和天空一般广阔的心灵。此时的海伦会想到些什么呢？和同座试着说一说。不要屈从于现状，学会扬长避短海伦能有这样的变化，和谁的努力分不开？海伦的心里还会想些什么呢？沙利文老师无微不至的关心以及精心独到的教育方法来源:Z|xx|k来源:ZXXK3、感情朗读此时的海伦快乐吗？能自己读一读吗？指名读。4、延伸海伦的内心世界一双小手，一颗热爱生活的心灵，帮海伦翻开了一扇认识世界的窗口。那么，海伦还想通过自己的双手和心灵知道些什么呢？学生自由练说  来源:Z#xx#k5、小结课文