初中语文人教版（部编）八年级下册23马说1 课件

1、部编教科书八年级下册第六单元部编教科书八年级下册第六单元执教者：湖北省宜城市汉江中学执教者：湖北省宜城市汉江中学 丁洁丁洁九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。不拘一格降人才。 清清 龚自珍龚自珍 初读感知，初读感知，马说马说借马借马“说说”了些什么？了些什么？预设：预设：1.1.作者认为伯乐和千里马的关系是什么？作者认为伯乐和千里马的关系是什么？ 2.2.文中的千里马有哪些悲惨遭遇？文中的千里马有哪些悲惨遭遇？3.3.作者对食马者流露怎样的情感？作者对食马者流露怎样的情感？4.4.作者仅仅是在说马吗？作者仅仅是在说马吗

2、？ 祗祗zh骈骈死于死于槽枥槽枥之间之间pinco l一一食食或尽或尽粟粟一一石石食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也shsss在新华字典中，在新华字典中，“石石”有两有两个读音，一个是个读音，一个是sh，另一个，另一个就是就是dn了（古书中念了（古书中念sh ）。）。作为计量单位，一石就是十作为计量单位，一石就是十斗，现在大多读第一个读音。斗，现在大多读第一个读音。温馨提示：温馨提示： 1. 1.主谓之间要停顿。主谓之间要停顿。 千里马千里马/ /常有常有 2. 2.谓宾之间要停顿。谓宾之间要停顿。 虽有虽有/ /千里之能千里之能 3. 3.在句首表假设、转折等连词的后面要停顿。

3、在句首表假设、转折等连词的后面要停顿。 且且/ /欲与常马等欲与常马等/ /不可得不可得 而而/ /伯乐伯乐/ /不常有不常有 4. 4.在句首表总结性的词语在句首表总结性的词语, ,如如“故故”“”“是故是故” ” 等后面要停顿。等后面要停顿。 故故/ /虽有虽有/ /名马名马读准节奏读准节奏1 1、食马者不知其能千里而食也、食马者不知其能千里而食也2 2、且欲与常马等不可得、且欲与常马等不可得3 3、鸣之而不能通其意、鸣之而不能通其意体味情感品读第一自然段品读第一自然段 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽虽有名马，祇祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ，不以千里称也。虽虽

4、虽乘奔御风不以疾也：即使虽乘奔御风不以疾也：即使祇祇只只,仅仅祇辱于奴隶人之手，骈死于祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。不以千里称也。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称。不以千里称。著称著称称称骈死骈死（和普通马）一（和普通马）一同死同死品读第一自然段品读第一自然段 根据提示背诵第一段根据提示背诵第一段 世有世有 ，然后有，然后有 。千里。千里马马 ，而伯乐，而伯乐 。故虽有。故虽有 ，祗辱于，祗辱于 ，骈死于，骈死于 ，不，不以以 也。也。品读第二自然段 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有

5、千里之能，食不饱，力不足，才美不外食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？食食见见通通“现现”，表现，表现如如:风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊 书读百遍，其义自见书读百遍，其义自见通通“饲饲”，喂，喂且且尚且尚且安安怎么怎么食食食食吃吃品读第二自然段品读第二自然段 根据提示背诵第二段根据提示背诵第二段 马之千里者，一食马之千里者，一食 。食马。食马者者 也。是马也，虽有也。是马也，虽有 ，食食 ，力，力 ，才美，才美 ，且，且 ，安，安 也？也？ 策之不以策之不以其其道，食之不能尽其材，鸣之而不能道，食之

6、不能尽其材，鸣之而不能通其意，执通其意，执策策而临之，曰：而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也。真不知马也。 用鞭子打用鞭子打鞭子鞭子表示加强诘问的语气表示加强诘问的语气品读第三自然段品读第三自然段品读第三自然段 根据提示背诵第三段根据提示背诵第三段 策之策之 ，食之，食之 ，鸣之而，鸣之而 ，执，执策而临之，曰：策而临之，曰：“ ”“ ”呜呼！其呜呼！其 邪？其邪？其 也。也。背诵提示背诵提示 世有世有 ，然后有，然后有 。千里马。千里马 ，而伯乐，而伯乐 。故虽有。故虽有 ，祗辱于，祗辱于 ，骈死于，骈死于 ，不以，不以 也。也。 马之千里

7、者，一食马之千里者，一食 。食马者。食马者 也。是马也也。是马也，虽有，虽有 ，食，食 ，力，力 ，才美，才美 ，且，且 ，安，安 也？也？ 策之策之 ，食之，食之 ，鸣之而，鸣之而 ，执策而临，执策而临之，曰：之，曰：“ ”“ ”呜呼！其呜呼！其 邪？其邪？其 也。也。（1 1）这是一匹怎样的千里马？）这是一匹怎样的千里马？（2 2）这是一个怎样的食马者？）这是一个怎样的食马者？示例：这是一匹示例：这是一匹遭遇悲惨遭遇悲惨的千里马，因为它的千里马，因为它祗辱于奴隶祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 韩愈不仅是千里马，而且是极为出色、韩愈不仅是

8、千里马，而且是极为出色、千年一遇的千里马：千年一遇的千里马：2525岁中进士，有岁中进士，有“文文起八代之衰起八代之衰”的称誉，位列的称誉，位列“唐宋八大家唐宋八大家”之首，是古文运动的倡导者之一，著有之首，是古文运动的倡导者之一，著有马说马说师说师说等经典诗文等经典诗文。 他又是一匹不得志的千里马：本他又是一匹不得志的千里马：本文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有次被贬，纵有“忧天下之心忧天下之心”，却无施展，却无施展之处。之处。 千里马千里马 喻喻 食马者食马者 喻喻 伯伯 乐乐 喻喻 本文运用托物寓意的手法，借伯乐和千里马本文运用托物寓意的手法，借伯乐和千里马的故事，生动形象地表现了有才之士受到不公平的故事，生动形象地表现了有才之士受到不公平的待遇和不幸处境，寄托了作者愤愤不平和穷愁的待遇和不幸处境，寄托了作者愤愤不平和穷愁潦倒之感潦倒之感, ,希望统治者能够善做伯乐，识别人才、希望统治者能够善做伯乐，识别人才、重用人才。重用人才。人才人才 愚妄浅薄、不识人才的统治者愚妄浅薄、不识人才的统治者发现人才、赏识人才的人发现人才、赏识人才的人 人才是第一生产力，新时代需要怎样的人