五年级语文上册《浙江潮》教学设计

1、. 浙江湖【图解教材】【教学目的】1引导学生结合现代文的内容来理解、疏通古文的文意。使学生进一步感受到钱塘江大潮的宏伟、壮观，培养学生热爱自然，亲近自然，热爱祖国大好河山的情感。2通过比照阅读，激发学生读书的热情，使学生领悟和学习文章构造严谨、语言精炼的特点，体会到文章的比喻、夸大等修辞手法和衬托渲染等方法的作用，进步学生品味词句的才能。3通过“读、悟、议、赏、品读，重点体会潮来时壮观景象。【教学难点】通过比照阅读，领悟和学习文章构造严谨、语言精炼的特点，体会文章的修辞手法的运用。【教学重点】通过“读、悟、议、赏、品读，重点体会潮来时壮观景象，培养学生热爱自然，亲近自然，热爱祖国大好河山的情感

2、。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，板书课题 1师：中国有句俗语叫“水到东海不回头。可钱塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最宏伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。出示钱塘江大潮图片 2学生汇报课前查到的有关钱塘江大潮的资料。 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。如今观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常

3、热闹。 3今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章?浙江潮?板书课题 二、初读课文，疏通文意 师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，如今请大家先自由读现代散文?观潮?，然后再读古文?浙江潮?体会文章的意思。 1你能根据?观潮?的描写大体弄懂?浙江潮?的意思吗？ 2检查生字、词。 3指名读?浙江潮?，考虑：文章写的是什么？ 疏通文意，大概理解文章内容。 4再读课文，一边读一边想。 1读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 2作者是从几个方面描写浙江潮的？根据学生汇报情况及个性感悟指导朗读。 作者从形色、声势等方面描写了大潮。 形色：仅如银

4、线、玉城雪岭; 声势：如雷霆、震撼激射、吞天沃日。 3在学生有感情朗读的根底上体会比喻、夸大等修辞手法的巧妙之处。 5文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？ 体会文章严谨的构造特点。 三、比照阅读、加深理解 1师：读了?浙江潮?一文，你们有什么不理解的地方请读一读?观潮?看自己能解决吗？ 2学生自学的根底上四人小组合作学习交流比照阅读后的感受。 1?观潮?是按照什么顺序来写的？潮来前、潮来时、潮来后 2找出自己最喜欢的地方读，说说体会，并把体会到的读出来。 3钱塘大潮声宏大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时这一部分。 4这么宏伟的景象都是我们这些身在海边的人所不曾看到的，你知道这宏伟壮丽的浙江潮的成因吗？ 学生交流有关资料，探究奇观的成因 3放映大潮到来时的视频资料。 使学生入情入镜，加深对文本的理解。 四、畅谈体会、领悟学法 1假如你就在观潮的人群中，看到这宏伟壮观的景象，你的心情如何呢？最想说些什么呢？ 2这两篇文章用到了一些修辞方法，如比喻、夸大等，以后自己在写文章中也可以用到这样的方法，会使文章更加生动、优美。 五、拓展延伸、丰富积累查阅关于钱江潮的各类资料，进展研究学习，搜集关于钱江潮的古代诗文。六、板书设计：【评价方案】1达标测评参评人数 工